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货币资金的清查说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教 学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体 备课的进一步开展，而【说课稿】那么是为进行说课准备的文稿， 它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿那么重点说清“为什么要 这样教”。以下是货币资金的清查说课稿吗，以供参考。 1、本节课选自高等教育出版社出版的中职教材《企业财务会 计》（第三版）第八章流动负债第三节的内容（P33-34）。 2、本节课的教学内容包括库存现金清查的方法与清查结果的核 算，银行存款清查的方法与清查结果的核算以及银行余额调节表的 编制。 3、本节课内容在教材中的具有重要的地位，其内容具有很强的 实际操作性，与实际工作密切联系，做好本课的教学有助于培养学 生对财务会计实际工作的操作能力。 4、教学大纲对本节课的要求是掌握货币资金清查的方法和账务 处理，以及银行存款余额调节表的编制方法。 5、通过对本节课内容的分析，结合学生的实际情况在教学大纲 要求确定本节课重点是：现金和银行存款的清查方法和账务处理。 难点是：银行存款余额调节表的编制方法。 6、根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的 实际情况，确定本节课的教学目标。 (1)知识培养目标：掌握库存现金和银行存款清查方法与账务处 理；学会编制银行存款余额调节表。 (2) 能力训练目标：通过本课学习，能够运用所学知识独立地 进行库存现金与银行存款的清查，培养学生的动手操作能力。 (3)德育渗透目标：通过本课学习，培养学生遵纪守法的观念， 严格执行银行有关现金和银行存款管理的各项规定，防范利用货币 资金违规犯法的行为发生，保护企业货币资金的平安完整。 1、生源情况：学生层次参差不齐，有些学生学习根底差，且缺 乏良好的学习习惯，缺少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题 的能力不够。 2、学习根底：学习本课程的学生已经学习过会计专业知识—— 《根底会计》，另外，学生通过第二章第一、二节的学习，根本掌 握了货币资金的相关知识，所以学生对掌握本课的内容有一定的知 识根底。 在熟悉教材和学生的情况后，结合本节课实际情况采用的教学 方法是情境教学方法、探究教学法、讲授法和案例教学法。主要目 的是为了调动学生的学习积极性和学生热情，以利于学生的思维方 法和学习方法的培养。在教学过程中充分表达以学生为主体，教师 为主导的教学原那么，进而突破教学难点，实现提高学生实际动手 操作能力的目标。 引导学生思考，本节课的内容如何在实际工作中运用。 首先通过生动的事例，引导学生对本节课的内容产生浓厚的兴 趣，然后让学生思考产出这些问题的原因和解决对策，从而引导学 生积极参与到教学过程中来，在教学过程中指导学生如何把理论知 识运用于解决实际问题，从而增强学生运用知识的能力以及实际操 作能力。 （一）创设情境，引入新课 首先举例：湖南省郴州市住房公积金管理中心原主任李树彪、 挪用上亿元公积金。云南孟连傣族拉祜族佤族自治县原财政局长刘 宏、达两千万元人民币?? 教师提问引导思考：如何防止货币资金发生过失、丧失或被挪 用？ 教师解疑导入新课：解决对策就是企业定期对货币资金进行清 查。 （二）阐述知识点，解释重难点 1、现金的清查 (1)现金清查的方法 实地盘点法——实际库存现金与现金账余额的核对。 (2)现金清查结果的核算 现金清查后，应根据清查结果填制“现金盘点报告表”。 现金 实存数大于账存数，称为现金长款。 现金实存数小于账存数，称为 现金短款。 “长款”、“短款”实际上是库存现金的盘盈和盘亏。 在没有查明长短款原因之前，应先记入“待处理财产损溢——待处 理流动资产损溢”账户中，待查明原因后，根据批复意见进行转 账。 附注：以课本例题2-8举例讲述账务处理 2、银行存款的清查 (1)银行存款清查的方法 银行存款清查的方法是核对账目，即将本企业银行存款日记账 与银行转来对账单逐笔核对。账实差异的原因有两项：一是出现未 达账项，二是记账错误。 未达账项具体包括以下四种情况： ①企业已收款入账，银行尚未收款入账（企收银未收，导致企 业账面的存款数额大于银行对账单数额）。 ②企业已