《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 以学定教，顺学而导，在学生、教师、文本、、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。 1、学会本课生字新词，在读悟过程中运用深究重点词、联系上下文、打比方等方法理解课文内容，体会文章感情。 2、感悟母亲的赞扬是一种宽宏的爱，父亲的批判是一种严格的爱。儿女体会父母的爱需要时间，需要经历。 3、体悟文章的一些表达方法，进行有意识地积存。 引导学生体会父母的两种截然相反的评价中包含的都是对孩子的爱。 引导学生体会XX迪的成长离不开父母这两种爱的声音。 一、感知文本，聚焦爱 1、读题，体会“极”和“透”，读出对比语气。 2、快速扫瞄课文，从课文中了解到了什么?还有哪些地方自己读不太懂? 3、小结： 同学们不懂的句子都集中在文章的最后二段。这二段写的是XX迪对父母的那两份爱的体会。所以我们要读懂它们，先要读懂父母对XX迪的爱。 设计意图：题目入手，在对比体会读中引发孩子产生与文本对话的阅读期待。同时，利用阅读首次印象，整体感知课文，质疑问难，使孩子真正成为学习的主人，同时也为教师以学定教奠定基础。 二、细读文本，感受爱 1、请大家细细地读读课文1～15小节，你从哪些地方感受到了父母对XX迪的爱?用笔把它划下来。 2、相机教学母亲的“精彩极了”： 重点研究语句： ⑴母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“XX迪，这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!” ①直面文字： 引导学生从母亲的语言、表情、语气以及二个感叹号中读懂母亲发自内心的鼓舞和赞扬。 ②换位体验： 听着母亲发自内心的真诚的赞扬，XX迪会怎么想怎么做呢? (请大家读读1～4小节中描写XX迪的句子，边读边记。) ③交流： 同学们读得可真认真，读着读着，仿佛大家真成了XX迪。听了母亲真诚的赞扬后，XX迪，你在想什么呢? ⑵七点，七点一刻，七点半，父亲还没回来。我实在等不及了。 ①用一个词形容XX迪此刻的心情。 ②朗读感受三个时间词递进的表达方式所带来的言语表达效果。 3、教学父亲的“糟糕透了”： ⑴过渡： 同学们，一句“精彩极了”，折射出的是母亲慈爱、宽宏的爱。这份爱使XX迪充满了自信和力量。可是，父亲的“糟糕透了”，怎么也是出于对XX迪的爱呢? ⑵细读文本5～14小节，边读边想象当时的情景。 ⑶交流： 同学们，如果你是XX迪，当你满怀期待地想得到父亲的欣赏，可左等右等等来的却是父亲“糟糕透了”的批判和指责，你有什么感受呢? ⑷小结： 父亲的一句“糟糕透了”，看似无情，实际上是父亲的.一种警告、提醒和鞭策。 设计意图：在读划品评、想象朗读、换位体验中，引领孩子走进文本，揣摩文本语言，于不断地对话交流过程中，领悟父母对XX迪的两种截然不同的评价所包含的爱。同时，体会文本中三个时间词递进运用的言语表达特色。 三、说写体会，感悟爱 1、过渡： 就这样，在父母这两种爱的教育下，XX迪成了一位有名的作家。 2、补充XX迪