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学习目标
1 .明确描写目的:为表现人物的思
想性格和作品主题服务
2 .学习描写方法:抓住特点,运用
修辞,融入感情
描写示例
《故乡》中作者对中年闰土的描写:
“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这
记忆上的闰土了。身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,变作
灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也象他父亲一样,周围都
肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵
是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑
身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所
记得的红活圆实的手 ,却又粗又笨,而且开裂 ,象是松树皮
了。”
两处描写,对比鲜明,揭示了“多子、饥荒 、苛
税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫,对 闰土肉体、
精神方面的迫害之深,从而突出了主题。
文段对比①
孔乙己说,“你怎么这样凭空污人清白……”,“
什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着
打。”孔乙己争辩道,“窃书不能算偷!”
孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清
白……”,“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的
书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条
条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……
读书人的事,能算偷么?”
叙述加上描写使得文章生动形象起来。
文段对比②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁
嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿
过三峡的人还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁
嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿
嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿
过三峡的人并不理会,还是登上了独木船。
过三峡的人并不理会,还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁
嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿
过三峡的人微微一笑,还是登上了独木船。
学习描写
探究:作者是如何展示人物的内心世界的?
第五圈?第六圈了?我迷糊了,脑子里一团热烘烘
的东西膨胀着,我喘着气,乏力的双腿像灌了铅似的,
每迈一步都似千钧重,涣散的意识已经挣扎在放弃的边
缘:“算了”,“不”,“算了,不行了”,“不,不能”,“
算了”……两个声音在激烈的争吵,我的头快要炸裂了
,意志力越来越薄弱。我想,我想,我想了那么多的理
想、努力和付出,为何在这一刻都不能给我力量?我还
想想,想,想, “当我第一次踏进高中的门槛时,就已
经走在‘挑战挫折’这条路上,没有退路!”
探究:作者是如何展示人物的内心世界的?
第五圈?第六圈了?我迷糊了,脑子里一团热烘烘
的东西膨胀着,我喘着气,乏力的双腿像灌了铅似的,
每迈一步都似千钧重,涣散的意识已经挣扎在放弃的边
缘:“算了”,“不”,“算了,不行了”,“不,不能”,“
算了”……两个声音在激烈的争吵,我的头快要炸裂了
,意志力越来越薄弱。我想,我想,我想了那么多的理
想、努力和付出,为何在这一刻都不能给我力量?我还
想想,想,想, “当我第一次踏进高中的门槛时,就已
经走在‘挑战挫折’这条路上,没有退路!”
方法一
这种通过人物的自我表述
来透视人物的内心世界的方法
,就叫内心独白。
方法一:
内心独白,直接再现
这段文字是如何展示“他” 的命运的?(修辞)
生活如同大海,有风平浪静,也会有海浪,更
会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架,那么
因为他的坚强意志,花架繁花似锦,光艳夺人;如
果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强
意志,夜空繁星闪烁,异常迷人。
明确:
比喻的手法能化虚为实,使本
来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞,将
我们无法明说的内心感受形象生动
地表达出来。
方
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