辅助教学网站在教学的应用.doc

PAGE PAGE 1 辅助教学网站在教学的应用 摘要：随着素质教育的不断深入，和我国internet网络建设的发展，特别是校园网的广泛建立，基于internet或internet的多媒体教学应用软件的开发已迫在眉睫，最具有代表性的就是网站(Web Site),它能够把文本、图像、声音、视频等信息以网页的形式在Internet快速、高效地传播。辅助型教学网站随着计算机、多媒体及网络的普及和发展应运而生，蓬勃发展，越来越体现出其优越性，展露其无限生机。辅助型教学网站可以从多方面有益于教学，提高教学质量。同时，对于辅助型网站的设计和应用也需要进一步实践和完善。 关键词：辅助型教学网站、自主学习、探究学习 一、辅助型教学网站提出的背景 教育的改革需要超前的规划和发展，为适应未来社会的需求，产生了许多新的教育思想，出现许多新的教育理论，这些思想和理论对教学软件的开发都产生极大影响。也意味着教学软件必须一改过去课堂集中演示型、学生自主学习型、专业训练型、课外检索阅读型的单调、唯一模式，转而形成一种大容量、开放式，充分体现交互、合作、符合学生认知规律，并适应网络发展的新形式。辅助教学学科网站的多种特性，特别适合于构建这种学习环境，显示出其强大生命力。 面对网络发展如此迅速的今天，辅助型教学网站应运而生。辅助型教学网站不仅为学生提供完备的知识系统，而且还创造自主学习和协作学习的良好环境，有助于培养学生的综合素质，因此深入开展辅助型教学网站的研究，具有重要的现实指导意义。随着网络技术在教育领域的日益普及，利用网络的辅助型教学网站一定会一路飘红，也给我们的教育带来一股新风。 二、辅助型教学网站的结构特点： 辅助教学网站在结构上与传统教学软件不同，教学内容、教学策略一般集中在服务器主机上，教学策略体现于教学设计和教师在课堂上的发挥。通过辅助型教学网站，充分实现教学内容的组织、教学任务的安排和教学的交互活动。交互界面部分通过网络浏览器分布在不同的客户机上，具有分布处理的特点，它们相互间通过因特网或局域网进行通讯，学习者可根据自身的需要，对教学内容与教学策略进行挑选与重组，以实现学习的主动性和个性化。并且，学习者在学习过程中可以通过电子邮件、论坛、留言、社区联络、 短消息等手段方便地与教师或其他同学进行讨论和协作。 当前，基于Web 的交互式应用的教学网站开发在“逻辑上的”一般采用三层体系结构， 它是一个基于Web 的分布式计算模型。 (1)教学内容层：集成各种媒体信息的web资源，含各种教学信息（HTML文档、Director交互动画）、PowerPoint演示文档、Word备课文档、其它图片、音频、视频文档； (2)教学策略层：教学管理逻辑代码，包括教师备课、课堂演示、网上论坛、练习反馈、七嘴八舌、学生自评、教师评价体系等教学功能； (3)学习交互层，可在支持TCP/IP协议的intrant/internet下运行，交互界面以web浏览器为基础。其结构如图： 基于这一模式构建的软件，可根据不同的教学目的，在教学内容层和策略层进行重组，学习者通过各种超链接进行发散式学习，有很强的适应性，所以特别适合基于校园内部网、因特网的各种远程教学，合作学习。 三、辅助型学习网站的好处： 1、创设网络丰富多彩的信息资源,为学生的发展提供更为广阔的空间 网络这一现代教育技术的出现,突破了原有的学科教学的封闭状态,把学生置于动态,开放,主动,多元的环境中.在教学实践中,我们可以利用网络这一优势,集各种图文影像资源于一体,制作学习网站,将网络资源多媒体化,根据学习内容为学生创设一个信息海量的认知氛围情境,给学生展开广阔的智力背景,让学生大量,快速地获取信息,有效地筛选,迅速做出正确的概括;同时还可以通过链接指导学生利用internet网获取所要学习的所有知识.这样,让学生在形象的氛围中将课堂延伸至社会,增进学生对社会的深层次理解,从而有力地促进学生学习意义的建构. 2、帮助学生加深理解和记忆。 课堂是进行教学的主要场所，也是学生接受知识的主要来源，教师课堂对知识点讲解的作用是不可或缺的，但是课后的巩固完善同样重要。有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到常说的关于记忆遗忘的规律。辅助型教学网站给学生提供了一个很好的复习知识的场所。因为在网站上有知识点的归纳和相互联系、相应练习和评价系统，是课本和课堂很好的延伸。 3、提高学生自主学习能力的同时使学生可以获得实时的帮助。 自主学习是以学习者为中心的学习。它强调学习的独立性、积极性、探索性和终身性。辅助型教学网站中提供的丰富的资源让学生可以根据自己的实际水平和爱好选择扩展性的知识，加上多样的表现形式，大大提高了学生学习的自主性和参与性。辅助型