十六年前的回忆 优秀导学案.pdfVIP

十六年前的回忆 【学习目标】 1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。 2 ．了解课文的写作顺序及主要内容。 3 ．理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。 4 ．领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 【学习重点】 1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。 2 ．了解课文的写作顺序及主要内容。 【学习难点】 领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 【学习过程】 一、知识链接 1．李大钊及其所处时代背景 李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县。一九一三年，东渡日 本，就读于东京早稻田大学。一九一七年俄国十月社会主义革命胜利他逐步明确地站到马克思 主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。毛泽东同志和周恩来同志也都 受到过他的影响。大钊同志为建立中国共产党努力奋斗，是我党主要创始人之一。 2 ．搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料（如李大钊的画像、词语卡片等）。 二、预习学案 1．我会读写。 砖 埋头 书籍 军阀 避免 局势 抽屉 暂时 皮靴 魔鬼 残暴 匪徒 执行 一拥而入 怒气冲冲 2 ．我知道。 （1）本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文 1 / 3 章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按 照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采 用了（ ）的写作手法。 （2 ）我初步了解了首尾照应的写法： ①1927 年4 月28 日，我永远忘不了那一天。 照应句：____________________________________________ 。 ②我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 照应句：____________________________________________ 。 ③工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 照应句：____________________________________________ 。 3 ．我的疑惑。 把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。 ____________________________________________ 。 三、学习课文，感受李大钊的革命者形象 1．默读课文，划出描写李大钊面对敌人的言行，想一想：你从这些词句中感受到了什么？ 你看到了一位怎样的革命者？ 2 ．重点理解“父亲瞅了瞅我们，……他对革命事业的信心”一段，从“安定、沉着”两 个词中你能感受到什么？联系上下文说说父亲为什么安定、沉着？ 3 ．思考探究。 （1）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，划出描写李大钊语言、 动作、表情的句子，思考：从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象 最深的是哪里？ 2 / 3 （2 ）文章最后三个自然段与开头是什么关系？运用了什么表达方法？文中还有哪些地方 采用了这种写法？这样的开头和结尾有什么好处？ （3 ）划出描写“我”心里感受的句子。想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？ 四、精练反馈 结合作者的描写和体会，说说你心中李大钊的形象。 被捕前的李大钊是一位 的革命者。被捕时的李大钊是一 位 的革命者。法庭上的李大钊是一位的革命者。在作者心中，李大钊是 一位 的父亲。文章如何写出作者的真情实感？ 五、拓展延伸 在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是 如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写 法，任