家访论文情系学生搭建爱心桥论文(2).docxVIP

word. word. word. word. 情系学生搭建爱心桥 沔城回民中学 唐红梅 心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接 触。在学生家 里坐一坐，聊一聊,一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神， 胜过许多天苦口婆心的教育、训导。家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交 流,汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然会激起学生的心灵。 作为班主任我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之 一，也是班主任经常性的工作。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同 研究教育学生的内容和方法，而不是向家长告状，也不是让学生难堪。家访工作 向家长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。 美国心理学家查丝雷尔 说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”多 年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力， 才能事半功倍，达到教育目的。在本次家访中，我重点访问了留守学生、单亲学 生、问题学生这三类学生。 一、家访留守学生 我所在的学校是一个乡镇学校，其中大多数人的父母都在外地打工。 他们为 了生活，为了供养自己的孩子，选择了外出务工，却把自己的孩子留在老家，让 孩子的爷爷奶奶、叔叔阿姨等在家的亲戚照顾。因此，这些留守在老家生活、上 学的孩子就成了我们所说的留守学生了。 大家都知道，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础， 直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位， 而孩子对家长依 赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成 了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。 因此，做为作为班主任的 我家访了留守学生来关爱他们。 留守生家访记录： 1、 家访时间：2012年10月24日上午 家访对象：余华 2、 家访情况： 余华同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面 做小动作，骄傲情绪严重，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。不知该生在 家里表现如何，经过家访得知，该生由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶非常疼爱孙子， 但老人文化水平普遍不咼，因此，往往有心无力，有力无法，不能有效地帮助学 生解决遇到的各种难题。爷爷奶奶在家也管不住他。父母长期不在家，在外忙生 意、忙着赚钱，平时从不关心孩子的学习，更少深入了解孩子的内心活动。父母 认为赚钱是他们的义务，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子 能够成才，尽可能为孩子创设许多优越的物质条件的同时却忽略了更多促进孩子 成长的因素。家访中看得出，他很想念父母，希望父母能给他以更多的情感上的 支持。所以我希望和你们一起，共同来促进学生的健康发展。 3、 家访措施： 首先找该生谈心聊天。通过谈话，了解他的内心世界，走进他的心灵深处。 对他进行学习方法上的指导，指出优点和存在的不足之处。他因为父母长期不在 身边，与其他同学相比，存在的问题更多一些，鼓励他说出自己生活和学习上的 疑惑，给予疏导，教给他正确的处理方法。其次与他的父母进行不定期的电话交 流。对于外出的父母， 他们又何尝想背井离乡， 丢下年迈的双亲与幼小的孩子？ 他们在外时刻思念家中的孩子， 而孩子们又何尝不是翘首期盼父母的归来呢？因 此，我给他的父母亲经常发短信联系， 取得家长的信任和支持， 以便持久地进行 沟通交流，有实效地帮助该生，提高他的综合素质，促进他的健康发展。通过实 地家访和电话家访， 我将学生在学校的表现和他们交流， 帮助他们用新观念、 新 方法看待学生的表现， 提出有效的对策。 家校共建， 让他实实在在地感受到阔别 已久的真心真爱。最后将他作为关注的重点，表扬他一点一滴的进步。课堂上， 有意识地用各种方式关注他， 鼓励他积极参与到学习中去。 用眼神关注他， 让他 体会到我对他的关爱；回答问题，只要他举手，就偏重与他；他有进步了，就在 全班学生的面前，大力表扬他们。功夫不负有心人，一个耐心开导，一个快乐学 习，经过半年的努力， 终于在期中考试中取得了优异的成绩。 我看到了一个活泼 的上进的生命复苏了，望着余华同学灿烂的笑容， 我感到了自己的生命有了价值。 在这次家访中， 我感受颇多。 随着农村外出打工人员的增多， 学校大多数孩 子成了留守学生，这样一来，学校、家庭和社会 “三结合”教育也就存在一定 缺陷，许多留守学生缺少父爱和母爱， 缺乏家庭教育， 导致他们养成了许多不良 行为和习惯， 以至于学习成绩下降， 也给学校教育带来了一定的负担， 教师的责 任更大了，担子更重了。因此，对学生的家访，尤其是对留守学生的家访就显得 更加重要了。 同时， 我也希望广大的家长们在打工赚钱的时候， 多为子女们想一 想，常回家看看，让我们共同教育好留守学生，让我们携起手来，撑起留守学生