《沉香救母(一)》教学评析.docx

《沉香救母(一)》教学评析 《沉香救母》是一个民神，本文是故事的第一部分，述的是沉香从父口中得悉母被心狠手辣的二郎神在山脚下，他发奋救出母，于是上山拜学，勤苦功，于就了一身高的武。徐老在上本，我得我有以下三个方面得我学。 一、情境，领会情感 《沉香救母》的故事学生并不陌生，但文的描绘比，如果只是停留在言文字的描绘上，学生的领会就不会很深刻。所以，徐老在教学程中，很好的了情境，学 生模拟文中的小沉香，一再追父“我怎么没有呢？”进而领会出父久藏心中的苦痛和小沉香又又气懂得心情，然后再来指学生重点好部分。二、尊重个性、以演助 《文新程准》指出：“是学生个性化的行，不以教的剖析来代替学生的践。”所以本教学以主，引学生在中学，演中悟。如第四段中，徐老学 生自己来，沉香的父是用什么的气来段 的。有的学生是害怕，有的??老并没有多加，而是学生自己用朗和表演来体出他的感觉。徐老 充分尊重学生的感觉，体和理解，引学生在的程中内化言文字。 第1页/共2页 三、词句训练，重视积累 低年级学生的识字量是比较多的，对字词的稳固、积累是相 当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这 就能减少课外机械地识记，抄录，提高识字的效率。所以， 在课的一开始徐老师就出示了课文中的一些难读的字词，先 指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。 形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习 作能力。 第2页/共2页