《多声部音乐分析与写作》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《多声部音乐分析与写作》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 《多声部音乐分析与写作》是高校音乐专业课程中一门重要的专业必修课程。该课程的课程学时共 128 学时，课程学分为 8 分，面向的专业是音乐学（师范）专业。该课程通过中国音乐作品的学习与研究，让学生了解历史，潜移默化地融入家国情怀、社会责任、职业操守，增强社会责任感和历史使命感；通过国外经典音乐作品的分析与研究，强化民族意识，提高对中华民族的高度认同感和归属感，增强文化自信；通过对作曲家创作经历、创作技法、文学价值等方面课前的学习，激发热爱生活、热爱工作、求真务实、追求高尚情操的主动性和爱国热忱。课程教学团队针对理论与实践交融与学生互动，使学生由被动的学习转为主动的研究，音乐作品分析与思政相融合贯穿于本课教育教学始终。 二、结合章节 三、教学目标 （一）课程思政育人目标 这门课程的教学目标从综合创新角度进行设计（如图 1 所示），采取“知识 传授、能力培养和价值塑造”三位一体的教学理念。注重教学中对学生的理论、技能、艺术素养的培养。 （二）强化以学生综合能力为关键点的教学目标 在这个过程中坚持思政与专业同向同行，力求“高阶性、创新性合挑战度”。聚焦学生的作品分析专业能力。如图 2 所示，设计知识技能与思政素养相结合的教学目标。 （三）先定位线下课程，逐步建设线上线下混合式教学模式 构建如图 3 所示的混合式教学模式，融入先进的作品分析教学理念，丰富课堂教学形式，变传统模仿式的说教传输教学模式为新型的合作探究式学习模式。 四、案例意义 《多声部音乐分析与写作》是《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》中新设立的专业必修课程，“是为适应培养高素质音乐教师教育工作者的需要，体现西方传统作曲技术理论在我国民族环境中的新创造。比如在学习和研究《我和祖国》、《黄水谣》、《梁祝》等中国音乐作品的过程中有机融入家国情怀、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之心等思政元素， 润物无声地引领学生将个人成长和祖国前途命运紧密相连。让学生了解中华民族的历史和优秀传统文化，丰富自身的知识面，巩固文化自信，提高学生对民族的高度认同感和增加民族凝聚力。 五、教学过程实施 本课程的课程思政设计的主要特点是 “内化于心、外化于行”的思政教育：无论是学生的专业素养、合作意识、社会责任、职业操守、社会责任感和历史使命，还是民族意识、文化自信、奋斗精神、家国情怀、强国使命感等，均非依靠教师单方面的说教和灌输而来，而主要是由学生在分析作品、体会作品的过程中，通过交流讨论、探索、分析、思考、感悟而来，并自发转化为努力 学习奋斗、强化专业本领、发展自我、振兴祖国的动力。 （一）本课程主要设计了四种课堂教学环节或活动，在每一个教学环节或活动中，均融合设计了思政教育，具体为： （二）本课程的具体教学环节和内容呈现如下： 1.多声部音乐分析与写作的主要任务和一般方法 通过对古今中外经典音乐作品中各音乐元素（音乐语言、音乐材料、调式、 调性、和声等方面）的分析，划分出音乐作品的曲式结构及其次级曲式结构。 2.学习内容及教学目的 学习内容：音乐基本表现手段、音乐作品中常用的主要主题发展手法、音乐语言陈述结构、以及常用的各类规范化曲式结构。这些曲式结构包括一部曲式；单二、单三部曲式；复三部曲式；回旋曲式；变奏曲式；奏鸣曲式等规范化的曲式类型。 教学目的：以中国音乐作品和西方巴洛克时期以来的经典音乐作品为范例，运用目前已经形成的该学科课程的教学规律和方法，教授学生通过对这些作品的分析和认识，了解音乐作品一般的共性的创作规律与过程，以提高其读谱、理解音乐的能力，作为学生准确把握音乐作品的内容，提高其表演和诠释音乐艺术实质的基本素质课。 3.课堂讨论与总结 （1）运用音乐语言的表现手段来分析中外多声部音乐作品的调式、调性及和声结构，认识和声表现技法在音乐表现及音乐风格表达方面的作用，从而深化对音乐作品的理解。 （2）学习音乐材料陈述及展开的基本手法，能够分析中小型多声部音乐作品的曲式结构和风格特征等。 （3）了解多声部音乐的结构 要素及形态。认识、理解多声部音乐基本理论及技法的演进与音乐文化的关系。 （4）学习中国传统音乐与西方古典音乐作品中的多声音乐形态。了解 20 世纪中国专业音乐创作在借鉴、吸收欧洲多声部音乐基本理论和表现技法，适应 我国民族音乐文化特点方面一些最基本的表现形式和方法。 六、教学考核评价 教学前撰写教案规范且详细，教学目标明确，重难点突出；教学中教学内容 主次分明、具体，容易激发学生的兴趣，引导学生进行自主学习。课程考核方案 （包括考核内容、评分标准、考核方法、综合成绩构成）。 （1）考核内容详见课程教学大纲。 （2）综合成绩构成如下：“平时+期中+期末”模