《快题设计II》课程教学大纲（本科）.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 快题设计(II) （Quick Title Design（II）） 课程代码： 学分：2 学时： 32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0） 先修课程：快题设计(I) 适用专业：产品设计 教材： 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 《快题设计(II)》是产品设计专业的专业基础课之一。 通过课程讲授和训练，使学生在掌握快题设计的基本原理、创新工具和方法的基础上，进一步拓展和深化用户研究、设计创新与评价的方法和工具；在设计实践中能够脑手并用，快速展开多维度设计分析及创新突破，针对较为复杂的设计问题，提出解决方案。在培养设计创新思维活跃度的基础上，拓展和强化学生创新思维的维度和深度。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。） 课程目标1：进一步拓展和深化快题设计用户研究、设计创新与评价的方法和工具，了解相关设计理论的发展趋势，提升专业素养。 课程目标2：培养运用用户研究、设计创新与评价的方法和工具，针对设计问题快速提出创新型解决方案的能力；并通过设计实践强化问题发现、分析、定义的能力，强化创新意识、原创性创新实践能力；在强化设计创新思维活跃度的基础上，进一步拓展设计创新思维的深度、广度。 课程目标3： 掌握快速表现的多种技法，并能够在设计实践中较为熟练地运用，强化设计创新中脑手并用，快速反应和表达的能力。 课程目标和产品设计毕业要求的对应关系： 课程目标 毕业要求 课程目标1 课程目标2 课程目标3 2.具有较好的文化素养、人文艺术修养，以及与专业相关的工程基础知识，并了解与产品设计专业学科发展情况和前沿发展趋势。 √ 3.在产品开发设计中，具备与产品设计相关的用户研究与趋势分析能力，具备运用多学科知识进行问题发现、分析、定义的能力。 √ 4.熟悉产品设计程序与方法，能够基于科学原理和方法对产品设计问题进行研究。具备设计分析、概念设定、验证评价等能力。具有较强的逻辑思维能力和初步科学研究能力。 √ 5.具有较强的创新意识和综合创新实践能力。能够在综合把握产品的功能、材料、结构、外观和市场需求诸要素的基础上对产品进行合理的改进性设计和开发性设计。 √ 6.具有良好的形态表现能力，能够准确表达设计构想，并能熟练掌握草图、模型、效果图、信息技术工具以及多种设计软件等综合设计表现技能。 √ 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 快题设计中的用户研究 （一）课程内容 1. 用户研究概述 2. 用户画像 3. 产品信息流分析 4、产品语义分析 （二）教学要求 了解快题设计中用户研究的现状和发展趋势，理解和掌握用户画像、产品信息流分析、产品语义分析的基本方法。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 理解掌握用户研究中用户画像、产品信息流分析、产品语义分析的基本方法，发掘设计创新机会点。 2. 难点 用户画像、产品信息流、产品语义分析中的代表性、客观性，分析的力度控制；设计创新机会点发掘的数量和质量。 第二章 快题设计中的多维度创新 （一）课程内容 1. 快题设计中创新维度概述 2.基于用户画像的创新设计 3.基于信息流分析的创新设计 4.基于产品语义分析的创新设计 （二）教学要求 在掌握快题设计创新点提取和评价基本方法的基础上，了解快题设计中的创新维度，掌握基于用户画像、信息流分析、产品语义分析等维度的创新思维与方法，理解设计创意是一个多维度综合的创新思维过程。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 理解和掌握基于用户画像、信息流分析、产品语义分析等维度的创新思维与方法。 2. 难点 灵活应用多维度创新思维和方法，提升创新设计方案的数量、质量。 第三章 快题设计中的设计展开与表达 （一）课程内容 1. 创新设计方案展开与细化 2. 创新设计方案评价与表达 （二）教学要求 基于多维度创新点，运用创新设计展开和评价的方法，针对设计实践中的设计问题，提出解决方案，完成概念设计、形态设计、细节设计等设计环节；并根据各个设计阶段的特点和要求，结合学生自身特点，选择较为合适的快速设计表现技法，完成设计表达。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 在确定多维度创新点的基础上，运用创新设计展开、评价的方法和设计表现技法，展开设计实践，能够针对相对复杂的设计问题，快速提出解决方案。 2. 难点 设计方案展开的数量与质量，以及设计表达的视觉效果和规范性。