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思维导图在小学英语教学的作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5564字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：思维导图在小学英语教学的作用 2 一小学英语教学对思维导图的应用 2 （一）教学设计应用思维导图：教师设计自己 2 （二）应用思维导图 3 （三）利用思维导图促进师生课堂交流；思维 3 二小学英语教学应用思维导图的作用 4 （一）思维导图具有无限正能量学术价值 4 （二）思维导图可转换教学模式 4 （三）思维导图构建了知识架构 5 三结束语 6 文2：思维导图在小学英语教学中的作用 6 1.思维导图现状分析 6 2.思维导图教学工具的优势分析 7 （1）培养逻辑思维能力，加强记忆，提高学习能力 7 （2）营造学习氛围，创设课堂情境，加强协作交流 7 （3）改变思维习惯，训练元认知技巧，实现认知升级 7 3.思维导图的应用案例 8 （1）思维导图对课堂复习的高效作用 8 （2）思维导图对语言表达的辅助作用 8 （3）思维导图对阅读能力的广泛提高 9 4.结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 思维导图在小学英语教学的作用（教学资料） 文1：思维导图在小学英语教学的作用 因英语属于第二语言，对小学生而言具有挑战性，很多学生开始是学不懂，到了后来就感觉到厌烦，不想再学习英语。因此，对于小学英语教师而言如何做好英语教师具有挑战性。而采用思维导图的教学模式，有效的提升了学生记忆能力，提高学生的学习兴趣，学生在学习英语过程中还能够提高思维能力。因此教师就要合理利用思维导图模式，加强小学英语的教学。但是许多英语教师对思维导图的作用认识比较模糊，还需要进一步研究思维导图的作用。 一小学英语教学对思维导图的应用 从传统教学模式来看，英语教学主要是以教师为主导，而忽视了学生主体作用，无法激发学生学习的积极性与主动性。而采用思维导图教学，不仅仅能够发挥教师教学的主导地位，还能够体现学生学习的主体，但是在小学教学中应用思维导图必须要有针对性，笔者认为可以从如下几个方面进行分析。 （一）教学设计应用思维导图：教师设计自己 教学时应用思维导图，不但可以抓住重点，还可以梳理教学思路，节省备课时间。这种备课方式不但不会随着教师年龄增加而僵硬，反而更具有弹性，更好更改。因采用思维导图不但让教师可以即兴讲演和自由谈话，还能够确保讲话结构严谨。例如以小学英语教材中的《Myfavouriteseason》作为例子，过去教师备课都是依照教材内容先后顺序将主要内容抄写到教案中，讲课时依照教材内容讲即可。这种方式根本无法提高学生学习的积极性与主动性。但是通过思维导图设计教案，就能够清晰看到以favouriteseason作为核心，依次理出重点单词为spring、fall、summer、winter.而其中重要的句子即为WhatsyourfavouriteseasoWhichseasondoyoulikebest？通过这种模式把重点清晰的展现出来，学生一看就能够明白。 （二）应用思维导图 将课文主题导入；所谓导入，就是教师进行课堂教学之时，采取一定措施快速引导学生进入到学习状态的行为模式。事实上，每一个教师都想从开始就将学生吸引到课堂教学上，但是许多时候事与愿违。因此要通过导入吸引学生注意力，就必须要采用一些教学策略与教学方法。比如英语课上讲授日常各种颜色时，就可以采用思维导图模式吸引学生注意力。从图1中就可知采用colour作为主题，教师一开始就呈现出colour，之后让学生举手作答，回答red、yellow、green等，通过这种模式就能够激发学生学习的积极性。教师在此基础上再进一步追问生活中那些事物为绿色，那些事物为红色，教师把学生的回答采用不同颜色线条表示出来，之后就形成了师生共同制作的结论。通过这种思维导图进行教学，轻松自然，学生极易理解还能够接受，还发展了学生发散性的思维能力。 （三）利用思维导图促进师生课堂交流；思维 导图能够让教学课堂活跃起来，能够增加互动和提高学生学习的兴趣，主要是思维导图具有一定理论基础。从认知理论来看，怎样组织知识的结构即为知道：是什么，但是从学生中还必须要明白要知道：为什么。比如采用思维导图活跃课堂氛围；不管是传统教学还是进行多媒体教学，均可以采用思维导图引导小学生思考。例如传统教学时，能够适用的仅仅是黑板与粉笔，怎样利用这两