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本书以国内外双语教学研究理论为指导、以藏族学校为研究基地、以藏族学生为主要研究对象，探讨分析了学生的藏汉双语学习态度、藏汉双语能力发展情况、藏汉双语认知、藏汉双语学习策略等，总结了藏汉双语教学及发展特点。本书既注重研究内容的系统性，又突出研究的实践性和可操作性，对藏汉双语教学研究的发展及藏族学生双语能力的提升具有积极的促进作用。
自序20世纪90年代初期，恩师王骧业教授带我步入藏汉双语教学研究这个神圣的殿堂，从此，我与藏汉双语教学研究结下不解之缘。二十多个寒暑，我的藏汉双语教学研究之路有艰辛、挫折，也有无奈、苦涩，但老师的鼓励、教诲，时时鞭策着我，让我默默、潜心坚持到了今天。回忆当年步入藏汉双语教学研究领域时的情景，为了学生的成长，老师不仅让我参与了国家“六五”和“七五”重点科研项目“青海多民族儿童心理特征与教育”课题的研究工作，而且还委以重任，让我作为负责人承担了黄南分课题。在完成“青海藏族儿童记忆发展研究”“青海藏族儿童思维发展研究”及“青海藏族儿童个性心理特征研究”任务的基础上，我人生之路上的首篇论文《同仁地区9
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