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从现在开始,不留余力地努力吧,最差的结果,也不过是大器晚成
3 安塞腰鼓*
【知识与技能】
1.词语积累。
2.体会排比、反复句子的含义及作用。
【过程与方法】
1.反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包含的情感和深意。
2.品析关键语句,体会文章语言的节奏美、诗意美。
【情感态度与价值观】
理解作者对高原生命的热烈赞颂,对民族精魂的礼赞,感受生命的律动和力量,从而热
爱生命,热爱生活。
1.反复诵读,体会文章的韵律和恢弘的气势。
2.品味语句,体会语言的节奏美、诗意美。
3.多角度理解文章的主旨。
第1课时
一、新课导入
(多媒体播放安塞腰鼓表演的片断)
当你的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时,那你就应
该踏实的去做!
从现在开始,不留余力地努力吧,最差的结果,也不过是大器晚成
同学们,刚才我们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈,就是我国大西北黄土高原上有着
“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前,我们谁都会觉得它美、好、精彩。
可是真要我们用文字去描述这舞蹈,却又会觉得很难很难,会感到言语的匮乏。那么,就让
我们一起来学习第十七课——《安塞腰鼓》,去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧!
二、资料助读
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系,
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版七种散文集子,其中《羊想云
彩》获首届鲁迅文学奖,著作还有《转九曲》《高跟鞋,响过绥德街头》《黄土情》等。
三、初读课文,整体感知
1.学生默读课文,标出段意,借助工具书,扫除字词障碍。
教师利用多媒体提示学生积累词语。
2.快速阅读全文,理清结构,概括内容。
按照安塞腰鼓表演的程序,将全文划分为三个部分;并以腰鼓为线,用“________的腰
鼓”形式的短语概括三部分的内容。
当你的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时,那你就应
该踏实的去做!
从现在开始,不留余力地努力吧,最差的结果,也不过是大器晚成
安静的腰鼓(1-4)
宏伟的场面(5-13)
安塞腰鼓激越的腰鼓(5-27)雄壮的响声(14-17)
击鼓的后生(18-22)
奇丽的舞姿(23-27)
寂静的腰鼓(28-30)
第二部分分层理由:句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次,充当层次标志,自然将第二
部分分成四层。
四、合作研讨,确定集体朗诵方案
1.将学生就近成立六人小组,分组商讨朗诵方案并进行组内试读。
2.各小组之间交流朗诵方案,确定最佳方案。
3.教师引导学生研讨:
(1)第一部分和第三部分应怎样读?适宜多少人朗读?为什么?
第一部分应满怀期待之情,读得沉稳些,中速而不乏力量。因为第一部分写的是腰鼓表
演前的准备,腰鼓尚未敲响,后生们正在积蓄激情,等待爆发。
第三部分朗读时要读出若有所思的情绪,稍慢,轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演
突然结束时人们的心理感受,大脑仍在回想刚才火烈的表演,心灵仍沉浸在表演的激情之中,
还没有回过神来,场面上一片寂静。
第一部分应由一名男生朗诵,第三部分则可让一名女生朗诵。
(2)第二部分应如何读?为什么?
第二部分,整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感,刚健有力。这是根据
腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。
(3)从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子,了解安塞腰鼓的特点。
文中形容腰鼓表演特点的词语有:豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为
观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命力
量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。
(4)从句式和修辞角
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