第二小学季四年级语文下册 第四单元 12“番茄太阳”教案 苏教版季四年级语文下册.docVIP

第二小学季四年级语文下册 第四单元 12“番茄太阳”教案 苏教版季四年级语文下册 12“番茄太阳” 【教学总目标】 1.知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 2.能力目标： 体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 3。情感目标:培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。 【教学重点】 从语言文字中感悟明明的聪明和富有爱心。 【教学难点】 感悟“番茄太阳”的含义. 【教学准备】 教师准备课件。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 初读课文，学会本课生字,理解由生字组成的词语。能按照提示给课文分段，说出段意.【教学重点】 理清课文条理。 【教学难点】 了解课文写作顺序，给课文分段. 【课前预学】 读课文,自主学习生字词。 理解词语.不懂的地方做上记号。 【教学过程】 一、导入新课。 1、这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。你能针对课题提出什么问题？ 2、番茄来自西方(番是外国的意思），茄科植物,形状像柿子，果实红色。 二、理解“番茄太阳”。 导学提示：1、提出读书要求，对预习单的字词学习进行检查指导. 2、介绍作者，感受作者的心情：作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。 3、指导学生根据故事的发生发展对课文进行分段，并概括段意. 4、指导学生找出“番茄太阳出现的位置，画出作者心情变化的语句。 学生试学：小组分别朗读课文，自主学习生字词。 讨论分段和段意。 根据要求找出“番茄太阳”出现的位置，画出作者心情变化的语句。 合作共学：1、介绍作者 2、检查学生的预习情况： （1）字词:番茄、盲童、天使、清脆、颜色、捐献、亲戚、忙碌、角膜、复明 （2)课文朗读：分自然段朗读,读准字音，读通长句子,读熟课文。 结合课文理解词语： 再读课文，分段并概括段意。（按时间顺序理清线索） 一（1—4)“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。 二(5—14）盲童明明，是一个聪明富爱心的小女孩。 三（15-17）明明将接受复明治疗时说要把自己的腿献给“我，“我感到无比激动。 （3）分段朗读，将“我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的? 3、练习用几句话概括课文的主要内容. 4、“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，组织交流,根据学生回答依次出示句子. ①明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” ②看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。 ③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 联系上下文,谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳,第二句话指明明的笑脸。第三句话的理解有一定难度。 三、检测评学：朗读课文，摘录课文中的精彩语句 四、作业设计:看拼音写词语。 【板书设计】 “番茄太阳” 1——明明心中的太阳 2——明明的笑脸 3——？ 【教学反思】 第2课时 【教学目标】 品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。品味“番茄太阳之美，懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。 【教学重点】 感悟重点词语，理解人物品质。 【教学难点】 品味“番茄太阳”之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。 【课前预学】 根据对课文内容的理解填空。 1。课文中的明明是一个（ ),而“我是一位（ ）。 2.课文中( )次出现“番茄太阳”.第一次出现时指（ ）。第二次出现时指（ ）。第三次出现时指（ ）。 【教学过程】 一、导入新课. 1、说说课文主要内容。 2、番茄太阳应该是指什么？你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。” 3、齐读句子。 二、理解明明的笑. 导学提示： 指导学生找出四处描写明明笑的句子。 抓住重点词语