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人教版小学语文课文《两只小狮子》教学设计 第一篇：人教版小学语文课文《两只小狮子》教学设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于两只小狮子教案设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。 基于以上认识，教学设计如下： 一、教学要求： 1、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。 2、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。 3、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。 二、课前准备 1、《狮子王》的动画片。 2、让学生搜集有关狮子的资料。 三、教学步骤 （一）、课前谈话，引出课题； 打开电视，出示画面。观察：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同） 师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？我们来学习课文《两只小狮子》。 （二）、自读全文，引发兴趣 边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？ （三）、逐段学习，细细感悟 学习第二自然段： 1、自读，你读出了什么？ 2、大家再读，看有什么新发现？（结合图） 3、指导朗读，并进行评议。 学习第三至六自然段 1、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？ 2、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说； 3、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读； 4、指导分角色朗读（必要时教师可范读） 学习第七自然段 1、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？ 2、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号； 3、全班交流：你读懂了什么？ 4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题； 5、全班讨论解决小组里没有解决的问题； 学习第八自然段 1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论； 2、齐读这段，懒狮子是怎么做的？ 3、怎样做才是真正的小狮子呢？ （四）、分角色朗读，深化认识 这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？ （五）、布置作业 自选1：听写生字词语 自选2：与家长合作，练习分角色朗读 自选3：搜集狮子的有关资料，介绍给大家 附：板书设计 两只小狮子 刻苦 懒 滚 整天 扑 怕吃苦 嘶 不 练习 咬 凭父母 真正的狮子 内容概括：这篇介绍了关于《两只小狮子》教学设计，两只小狮子，希望对你有帮助！ 第二篇：人教版《两只小狮子》教学设计 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写6个生字。 2、学习正确流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小学知识、学本领，长大不依靠父母的道理。 教学重、难点： 重点： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读14个生字、词。 难点： 有感情地朗读人物对话，明白狮妈妈话中的道理。 教学用具： 课件、小狮子头饰、生字卡 第一课时 一、导入新课，激情引趣 师：我认识了你们这么多的新朋友，真高兴。今天我们一起到大森林去认识两个新朋友，看看他们是谁？ 1、课件出示小狮子图。 2、指导读好“狮”字的读音。 二、初读课文，识记字词 （一）初读 1、正确读课文，找出不认识的字、词做上记号。 2、小组合作，认一认、读一读。 3、检查生字认读情况。 （二）再读课文，要求：把课文读流利 三、精读课文，理解内容 （一）课件出示两只小狮子，仔细观察，说说他们在干什么？ （二）观察第一只小狮子 1、说说他在干什么？——滚、扑、撕、咬（板书） 2、课文里是怎么写的，读一读（生自由读） 3、你知道他还会练什么本领吗？ 这只小狮子练这些本领练得怎么样，从课文里找出描写的词语。 板书：整天练习 （三）指导在田字格中写字：练、习 （四）观察另一只小狮子 1、说说他在干什么？找出课文中的句子读一读[课件出示] 大家学学他懒洋洋的样子。 2、用“懒洋洋”再说一句话。 （五）指导读好狮子与小树的对话。 分角色朗读人物对话，思考： 为什么懒狮子不学本领呢？ （六）指导朗读狮子妈妈说的话。 1、自由读课文最后一段狮子妈妈的话。 2、想想平时你做错了事妈妈是怎样教育你的，试着当狮子妈妈教育懒狮子。 3、同桌互相试试看。 4、如果你是懒狮子，听了妈妈的话以后，你会怎么想，打算怎么做呢？ 四、总结课文，拓展延伸 这只懒狮子受到教育后，会怎么做？大家把它编成小故事，讲给别人听一听。 第三篇：人教版小学语文《两只小狮子》教案 《两只小狮子》教学设计 一、 猜谜语引出课题。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？李老师这里有一个谜语，请你来猜一猜。“头发蓬蓬松，样子真威风。张嘴一声吼，