四小六年级语文下册 第五单元 第30课《狼》教案 鲁教版五四制六年级语文下册第五单元第30课狼教案鲁.docVIP

四小六年级语文下册 第五单元 第30课《狼》教案 鲁教版五四制六年级语文下册第五单元第30课狼教案鲁 30 狼 课题 30 狼 课型 新授课 周次 主备人 备课组成员 教学 目标 【知识与技能】培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读 【过程与方法】联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的哲理。 【情感态度与价值观】能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 教学 重点 能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思 教学 准备 借助于多媒体、黑板、图片等辅助性教学用具. 教学 难点 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 教学 时数 一课时 第 一 课时 教 学 过 程 教学过程 　　1.知识导入。 　　学习文言文和学习现代文不同的地方有两点:一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。 　　　2。关于课文. 　　这篇课文的有关知识要记住这样几点： 　　①出处。本文节选自《聊斋志异》。 　　②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士,清朝山东人，是我国著名的文学家.他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 　　③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义,故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 批注： 　　这一部分主要由教师讲授。 　　3。认读课文。 　　(1）教师布置学生自读课文。要求参看注解,划出生字生词；试通文句,弄清内容大意; 　　小声默读一遍。 　　(2)学生发问。 　　除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 　　4。朗读课文。 　　第一遍：要求读音准确. 　　第二遍：要求大体顺畅。 　　第三遍：要求读出语气。 　　每一遍，教师均有讲评。 　　5。默读课文，准备复述。 　　教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。 　　6。复述课文。 　　找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，教师要作出讲评. 　　第一次,找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可. 　　第二次,找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译。 　　第三次,找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。 　　7。掌握生字词。 　　在这三次复述过程中,其他学生主要熟悉古今不同意义的字词。教师随订正随理出掌握的主要词语。 　　拟挑出常用的、比较容易掌握的单音词，随讲随写黑板，让学生笔记，以便复习掌握. 　　常用字词： 　　惧：恐惧。从:跟随。故:原来(一样）。驱：追赶。 　　窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。 　　毙：杀死。股：大腿.寐:睡觉。黠：狡猾。 　　上述的生字生词要入文作出准确解释，可让学生当堂翻译原句，不要只是单个记词义。 　　另有两个词用的是引申义,书上有注释，教师可略加提示，学生懂得文中意思即可，不必深究。这两个词是: 　　缀：原意是连结，文中意是紧跟。 　　驰：原意是放松，文中意是卸下. 　　其它不论实词还是虚词，可不单独讲解,以能理解文意为准。 　　布置作业 　　1.按照记叙的顺序,看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词(或词组）给每个部分作出概括. 　　2。用现代语言翻译最后一个自然段。 　　3.思考练习一. 　　4。做练习二、三，答案做在书上。 课 后 反 思 审核人： 年 月 日 18、卖火柴的小女孩 3 2 1．教学第二段，理解含义深刻的句子。 2．理解作者采用现实与幻想对比的手法。 理解含义深刻的句子,理解作者采用现实与幻想对比的手法。 投影片 小黑板 录音机 1．讲读课文第二段。 （1)学生朗读小女孩第一次擦燃火柴的段落。思考:这一层写小女孩的现实生活怎样？她幻想得到什么？眼前出现了什么幻景?幻景破灭后又是怎样? （2）学生边回答，教师边板书: 次序 现实 渴望 幻景 结果 寒冷 温暖 火炉 幻景破灭 (3)学生自学，完成作业本上第4题。 (4）交流汇报：用“当 时,小女孩仿佛看到了 ，这是因为