四小六年级语文上册 第五组 口语交际 习作五教案2 新人教版六年级语文上册第.docVIP

四小六年级语文上册 第五组 口语交际 习作五教案2 新人教版六年级语文上册第 口语交际·习作五 学习目标 1。交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2.完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程 第一课时口语交际 谈话导入,明确目的 1。导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔,结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2。板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1。指名回答：xkb1。com 谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象? 2。指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事? 你对他(或她）的印象发生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴. 3.提出合作学习要求:叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人. 4.小组合作学习,教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。 第二课时习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 各抒己见，发散思维 1.小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总. 2。全班交流，教师随机点拨、引导。 3。集体评议:想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上? 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落. 回顾课文,自然衔接 1。本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。 习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了.争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个,完成习作。 学生习作，教师指导 第三课时习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作. 学生快速朗读. 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改,按项目评分。 汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见. 作者谈收获. 课堂总结 6 北京的春节 学习目标： 1。学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语. 2.有感情地朗读课文.了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛. 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排:2课时 教学准备：关于童谣的课件;歌曲《恭喜》 教学过程： 第一课时 一、谈话导入,共话春节 1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来.这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2.交流自己搜集到的关于春节的资料： ①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日.春节，是农历正月初一，又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把