四小六年级语文上册 第八组 26 月光曲教学反思2 新人教版六年级语文上册第.docVIP

四小六年级语文上册 第八组 26 月光曲教学反思2 新人教版六年级语文上册第 (教学反思参考2）月光曲 三听《月光曲》，欣赏曲之美。 《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律令无数音乐爱好者倾倒。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生聆听此曲,觉得对帮助他们理解课文内容有着至关重要的作用。第一次听《月光曲》是在揭题之前，我这样导入新课：“同学们,今天这节课先让我们来听一首乐曲，请你们来猜一猜这是一首什么曲子？”听曲子学课文，这样愉悦的学习氛围是不多见的，学生的学习兴趣倍增;二听《月光曲》，是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时（“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海”),此时，让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境:在水天相接的海面上，一轮圆月冉冉升起，月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云，继而海面上刮起大风，卷起巨浪，波涛汹涌的大海格外壮观……这样,学生入其境而通情，朗读时也就真正达到了声情并茂的效果；三听《月光曲》是在即将结束这篇课文时，我边播放乐曲边对学生说：“同学们,最后让我们再次聆听《月光曲》，并展开想象的翅膀，在优美流畅的旋律中结束本课吧. 二、精读课文，领略文之美. 《月光曲》值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的优美。如在朗读第九自然段时,可以指导学生抓住“水天相接”“微波粼粼”“霎时间”“一缕一缕“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话，体会到海面由平静到波涛汹涌，乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的过程.此时，即使学生从没亲耳聆听《月光曲》,但是通过这充溢着优美意境的字里行间，也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。 二、细细品味,感悟情之美。 细细品读《月光曲》这篇课文，我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感情.如：当贝多芬听到盲姑娘兄妹俩的对话而推门进屋时，当盲姑娘激动地认出贝多芬，贝多芬再次为她弹曲时，我都让学生想象：“当时贝多芬是怎么想的，是什么驱使他进屋并再次为盲姑娘弹曲?”当课文最后讲到兄妹俩久久地被曲声陶醉时，我又借此让学生练说：“假如你就是兄妹俩中的一个,当你从陶醉中回过神来时,你会对着贝多芬远去的身影激动地说些什么呢？” 通过以上的几次想象练说，使学生充分感受到贝多芬悄然而来，又悄然而去，给兄妹俩带来的是一次美妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱，更让学生感受到了这位大音乐家博大的同情心和高尚的情怀. 听曲、品文、悟情,《月光曲》这篇课文不仅让学生感受到乐曲之美,领悟到语言之美,更让学生体会到了人的情感之美，使学生从中获得了愉快的审美教育。 4 生 命 野 草 一、给下列词语中的加粗字注音。 解剖（ ） 瓦砾（ ) 一瞬（ ）间 二、去伪存真 （1）幸(而、尔） （幅、副）度 (坐、座）无虚席 (2）薄（bó báo)弱 刹（shà chà）那间 转（zhuǎn zhuàn）化 三、选词填空 　 欣赏 观赏 玩赏 （1）当我敲门进去的时候，他正在（　　)一幅书法作品。 （2）我正在（　　)刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声,我都没听见。 　　　　 不知所措 惊慌失措 (1）碗又一次掉下来，顶碗少年呆呆地站着，他有些（ ）了。 （2）警笛划破夜空，正在珠宝店作案的盗贼一下子（ ）。 四、用恰当的关联词把两句话并成一句。 (1）你一直过着养尊处优的日子。 你经不起生活的考验。 （2）无名指和小指体态秀丽。 无名指和小指能力薄弱. 五、课文回放 1。在作者看来，种子的力量有多大？用文中的话回答。 2.下面那个说法是正确的？请在括号里画“√” ①只有种子的力才能把人的头盖骨分开.( ) ②一切机械力都不能把人的头盖骨完整地分开.（ ） 3.文章是写于抗日战争时期的一篇托物言志的散文，仔细阅读文章回答下列问题。 （1)简要概括野草的主要特点。 __________________________________________________ （2）简要阐述文章的主旨。 4.简要阐述文章在直接描写和赞颂野草前，先写两个故事的作用。