小学语文新课程标准学习体会.pdf

小学语文新课程标准学习体会 通过学习《小学语文新课标》,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到 了新课改的必要性和紧迫性。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动 等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈 现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于 素质教育的空间。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价 方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。让我明白了教学方式的确立要在教学的各个 环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。 遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的 教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策 略，促进学生语文素养的整体提高。以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受： （1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教 学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说 能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密 结合的.要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方 法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 （2）通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程倡导自主、 合作、探究的学习方式，一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现，很 多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。当然，我们 不是说用新的学习方式不好，我们必须明白，不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高 教学效率服务的，都是为促进学生的全面发展服务的，因此，学习方式不在于一定要多么新， 而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。现在的问题是，一些老师找不准合作探究的问题， 把一些不该探究、不用探究、也无法探究的问题抛出来，让学生围成一堆，煞是热闹地讨论 一番，然后教师又抬出现成的结论，合作变得毫无意义。另一种情况是，教师对合作学习不 进行明确的指导，学生既无合作学习的意识，更无合作学习的方法，合作就演变成给听课者 看的花架子了。再次，一些教师对自主、合作、探究的学习方式的理解出现了偏差，忽视自 主，偏重合作，学生没经过对文本的充分自读，没在教师的引导下对优美的语言文字进行深 刻的理解、感悟、体验、积累，一节课被大量的唱唱、跳跳、画画、演演、说说等活动占据， 忽视了对学生的语言文字的扎实训练，彻底抛弃了我们原有的一些很好的学习语文的优秀传 统。学生语文素养的提高也失去了很多最好、最直接的机会。 新课程为教师提供了更为广阔的发展空间，教师不应一味照搬新课程标准的建议，应好 好领悟其内涵。小学语文新课程标准为我们提出了更明确的要求。在新课标的指导下，相信 教学理念、教学手段的会不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。 提高记忆力的小技巧 01. 拒绝死记硬背 如果没有把知识内化，所做的一切不过是徒劳而已。 死记硬背可能短时间内有效，但不能达到长期记忆的效果。 只有真正理解了的东西才能记得牢固。 如果你能掌握知识的内涵，就可以轻而易举地记住它们，事半功倍。 02. 睡前复习 睡觉前把要背诵的东西过一遍，第二天早晨起来的时候再回想一下。 这时候你会惊奇地发现，昨晚背的东西基本上都记住了。 大脑会在睡眠时重新进行记忆储存。这样可以在潜意识中加深印象，巩固前晚所学的知识。 在这里提醒大家：睡前复习，效果更佳。 03. 联想记忆法 联想是一种很好的思维形式，也是很高效的记忆方法。 想要记住某一个知识，可以将它和另一个东西联系在一起。 这样一来，当新知识与想象力相结合时，大脑对这个知识的印象就会加深。 04. 视听结合法 其实，背东西不是只能默读，手、脑、口、耳都可以一起参与。 推荐大家尝试同时使用多种感官来记忆知识。 高中背题的时候，经常一边手抄，一边默念，真的比只用眼睛看记得牢固多了。 多种感官来帮助大脑强化记忆，效果杠杠的。 05. 规律作息时间 有的小伙伴每天学习到后半夜，看起来很