《神奇的小电动机》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例).docxVIP

《神奇的小电动机》说课稿一、使用教材 教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》第五课《神奇的小电动机》。 二、实验创新点 （-）实验方法创新1.原教材实验方法： ①通过观察拆开的小电动机，了解它有哪些构造。（如图1）小电动机里面有什么 ?观察拆开的小电动机.它有几个局部？各局部有什么部件? ,卜克冷于后工 -V字形.另一端痛入（图1） -V 字形.另一端痛入 ②根据构造，猜测原理，再运用学具进行探究，最终得出结论。（如图2）, g 6dij。力日 I.安装支架和电路. 在倒扣的杯子上套两根橡皮筋. 杷一个铁丝支架插进橡皮圈.安装 在杯子上. 把两根电线用胶带缠 在一起.一端线头分开成 愫筋圈固定? 把电线与电池.开关旌 接起来. （图2） 存在的缺点： ①学生没接触过电动机，观察时难以产生兴趣。 ②直接观察成品，无形中剥夺了学生思考和创新的能力。 ③学生难以理解电动机构造。 .改进后实验方法： 相比教材直接让学生观察成品的方式，从学生已有知识入手，围绕“电”“磁”“动”三个因素，依次 推进，创设三个实验。 实验一：重温电磁经典实验。并在此基础上构建电动机一代。 实验二：将通电线圈升级成电磁铁，加装换向器，构建电动机二代，并研究换向器功能。 实验三：让电动机二代转动更快。 .改进实验方法意义:让学生从被动接受观察，转变为主动探究创造。 （二）实验器材创新 .底座由一次性塑料杯升级成亚克力板，增加稳固性。 .完善电路，保护电路。 .加装转子小装置，让实验直观、有趣、更有意义。 三、实验教学目标 科学知识目标：小电动机的工作原理是用电产生磁，并利用磁的相互作用而发生转动。 科学探究目标：通过已有知识经验，制作及改进自己的电动机。 科学态度目标：体验科学家创造的过程，培养积极探索的品质。 科学、技术、社会与环境目标：思考身边的能量转换的应用案例。 四、实验器材 原实验器材：成品电动机、一次性塑料杯、铁丝支架、橡皮筋、电线、电池、磁铁等 改进实验器材： 1.“电动机一代”：线圈、铁质架台、磁铁、导线、电池等（如图3）。 （图3）“电动机二代”：电磁铁、磁铁、换向器、金属铁片、开关、导线、小风扇、电池等（如图4）。 （图3） （图4） （图4） 其余材料：小灯泡、亚克力展台、线管、双面胶 五、实验过程 .学前调查 “你对电动机由哪些了解？ ”引发学生猜测。得出“电”“动”“磁”三个因素。 .实验探究(1)回顾已经学过的本单元第一课中的“电生磁”经典实验。 在此基础上进行改进，创制实验一：将小磁针升级成磁铁，并处在固定状态，让通电线圈处于活动状 态。 观察实验现象：通电线圈发生转动。 总结电动机一代的缺点，引导学生进行改进。创制实验二。 (2)实验二 增加电磁铁、换向器，创制实验二，展示电动机二代。 并将电动机二代再次改进，演示换向器的功能。 (3)实验三 小组探究：如何让电动机二代转动更快。 方案一：增加磁铁数量。 方案二：减小磁铁与转子距离。 .总结交流 通过实验一、实验二和实验三的探究，学生已经基本上掌握电动机的构造和原理。此时再拿出成品的 小电动机让学生去观察发现，学生已经很容易发生知识的迁移，并很容易理解为什么成品会这样设计。 .拓展延伸今天这节课有哪些收获？ 还有哪些问题值得被探究？ 六、反思评价 .我的设计能带给学生另一种思维，遵循不断尝试不断改进由浅入深的逻辑，一步步体会科学家创造 的过程。 .从学生已有知识出发，调动学生创造的兴趣，增强学生的主动性。