巧妙对待“不听话”学生.doc

巧妙对待“不听话”学生 巧妙对待“不听话”学生 久乐卡盟 对待“不听话”的学生，软硬不吃，在多年工作中我总结出四招。 第一招:填料术 我们的学生尤其是后进生生活单调，思想枯竭，一味追求低级的音乐歌舞，武侠言情小说。而世界政治、经济、科技、文化、军事等方面日新月异的知识，学生十分感兴趣，又无从获取;名著名篇等优秀文化冷落一旁，健康向上的情感成了无源泉之水。我呢，不仅给学生传授课本上的知识，而且十分注重拓宽学生的知识领域，唤起学生的求知欲。这一招我称之为填料术。通过班级“高教执行会”，解答学生提出的有关国家和民族发展的政治、经济问题;通过班级日报，让学生观察生活，获取新知;通过写座右铭、抄格言，读人物传记，使学生理解人生，思考人生。这些知识不仅使学生了解自然和社会，而且对道德的认识和评判产生直接的或潜移默化的作用，对学生产生道德情感和道德意志打下坚实的基础。 第二招:攻心术 当后进生做出种种违纪违规的事情时，我们往往缺少耐心，多采用“攻身术”:直接出面，评判是非，对则褒，错则贬，强调管理，注重控制，忽视了学生感情世界的开发引导和内心的启迪，用老师的情感代替了学生的情感。 而我不仅把学生知识面大大拓宽，程度大大加深，而且特别重视把学生获得的认识转化为情感，让学生在知识氛围中去感受、去思考、去选择、去追求，展开理想的翅膀，在心灵的原野上翱翔。 同时，我还十分重视学生情感的培养和熏陶，让学生把人当做一个广阔的世界去看待，把心灵当做比天空更广阔的空间去想象。走了错路，犯了错误，我不是训斥、整治，而是以老师之情，民主、平等的态度，让学生写心理活动的“说明书”、“心理病历”，进行自我认识、自我教育。 这些做法犹如春雨，细细地滋润着学生的心田;犹如磁石，深深地吸引着学生的注意，使学生产生了强烈的追求欲，学生的情绪常常被教师设置的环境吸引着，沿着老师指引的方向行驶着。 相对而言，我们不大把学生当做广阔的世界，而是当做一部学习的工具，要求听话、服从。如此，对立冲突，就在所难免了。 第三招:锻炼术 我不是让学生仅仅停留在情感的体验阶段，而是抓住时机，趁热打铁，用情感调动激发起学生的热情和动力，进行意志的磨练，使情感向意志的转化。 为了鼓励学生坚持写日记，管写日记叫“道德长跑”;我让学生每天做一百个俯卧撑，教学生坚持练气功6年;我把学生带到田间、地头、河边、工厂......感受自然，接触社会，在实践中体验，在实践中磨练。这些足以看出:我试图用这种独特方式去锻炼学生的体力、智力、意志、耐力，培养学生持之以恒、勇往直前的品质，锻炼学生顽强拼搏的精神。 第四招:规范术 作为心理、生理正在成长发育的青少年，他们的行为有不确定性。把行为变成习惯，中间还有一段距离。为了让学生完成这段距离，我借用班级这个力量，制定了一套套“班规班法”，建立了计划-执行监督-反馈一整套的班级管理系统，使每个学生的行为在“法规”下接受约束，在管理系统中接受评判。 总之，高超的填料术、攻心术、锻炼术、规范术，高度集中了知、情、意、行之间的辩证关系。不仅很好地注意知、 情、意、行的每一个教育阶段，而且特别注意各阶段之间的渗透、促进和转化。通过多方面的影响，促使学生思想内部矛盾的发展。这种教育方法兼有知、情、意、行培养的全部因素，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，多层次、多元化、综合性地运用了这一教育规律，从而使德育规律得到淋漓尽致地运用。? a href=;久乐卡盟/a