北师大版一年级下册第一单元《加与减（一）教案设计汇总.docxVIP

北师大版一年级下册第一单元《加与减（一）教案设计.买铅笔一课时 教学内容 买铅笔。（教材第2、第3页的内容） 教学目标 .经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本 思路。 .正确计算十几减9的题目。 3,感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 4 ,培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 重点难点 重点:探究算法，正确计算。 难点:理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 教具学具 课件、20根小棒、计数器。 教学过程 一、创设情境，提出问题 谈话:老师给大家讲个故事，想听吗? 一个星期天的上午,（出示小兔和妈妈对话的场景课件） 小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天,我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东西。 好吗？”妈妈说:“好的，买了东西早点儿回来写作业J （出例如题情境中小兔和妈妈在文体超 市买铅笔图课件）提问:请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题? ⑵仔细观察这三道题有什么共同的地方。 ⑶揭题:十几减8。 三、巩固深化 .利用小棒或计数器，算一算。 11-8=14-8= .教材第5页“练一练”第2题，在教材上画一画，填一填。 .教材第5页“练一练”第3题。 ,口算。 15-9= 13-9= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8= 17-9= 四、总结提升 今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？ 生1:我学会了计算减法想加法。 生2：十几减8的得数等于十几个位上的数加2O 板书设计十几减8 计算13-8： ① 10-8=2,2+3=5。 ② 13-3 = 10,10-5=5。 ③因为8+5=13,所以13-8=5。 课堂作者新设计A类 填出（）里的数。 13-()=8 17-()=9 ()-7=8 (考查知识点:使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法 的思考方法;能力要求:应用“加减法的关系”，正确计算十几减8。)B类 .算一算，填一填。 ()()()()()()依次移动8,让学生说出每个数减去8的得数，并填到括号里。 问:十几减8的得数和被减数个位上的数相比拟，有什么特点?为什么会出现这种情况？ .计算十几减8的题目怎样想比拟快？ (考查知识点:在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法，并能正确计算;培 养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中，理解退位的算理，体会计算方法的 多样性，培养学生思维的灵活性和独立性;能力要求:学生能准确迅速地计算十几减8,理解退 位的算理。)参考答案 课堂作业新设计 A 类：5 8 15 B 类:1. 3 4 5 7 8 9特点:十几减8的差都比被减数个位上的数多2o会有这样的规律是因为个位上的数不够减, 先用10减8剩2,2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2o 2.略教材习题 第5页“练一练” 1.3 6 .画一画略 8 . 11-8=3（H） 15-8二7（个） .46 10 579688 17-9=8 13-9=4 17-8=9 15-9=6 11-8=311-9=2 13-8=5 15-8=7 3、快乐的小鸭一课时 教学内容 快乐的小鸭。（教材第6、第7页的内容） 教学目标 .在掌握十几减9、减8的基础上自主探索十几减7、6的计算方法，并能正确计算。 .使学生进一步学会利用加减法的关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握做减法的思 考方法。 .培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中，理解退位的道理，体会计算方法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。 重点难点 重点咱主探索十几减7、6的计算方法。 难点:自主探索十几减7、6的计算算理。 教具学具 课件、20根小棒、数字卡片等。 教学过程 一、创设情境 师:同学们，你们都喜欢猜谜语吧!今天老师出一个小谜语,请大家猜一猜，看谁最先猜到。 谜面如下： 头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子， 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 (谜底:小鸭子) 学生猜出谜底后,让学生说一说怎样想到是小鸭子。 【设计意图:根据小学生对〃有趣、好玩、新奇〃的事物感兴趣的特点，设计了猜谜语的 游戏，一下子就能调动起学生学习数学的积极性和注意力，从而导入新课。】 师:今天我们就来解决一个有关小鸭子的问题,我们一起来看课件。 师:请同学们注意观察，从课件和情境乜你了解到哪些信息？ 学生回答，教师关注学生是否把课件中的数学信息表述正确。 如:岸上原来一共有12只小鸭子，有7只到河里游泳去了。 师:你能提出什么问题？ 生:岸上还有几只小鸭子？ 【设计意图:学生可以用自己的话来复述，只要能表达出图意即可。培养学生提问的能力, 逐步渗透应用题的基本结构