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高三开学一个月反思800字 一切都在忙乱中进行。进入高三，第一次体会到了课多，会多，活动多。欣慰的是自己经过高一高二的磨练，虽然谈不上完全顺手，但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验。回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的“高中”学生，绞尽脑汁，总归最终有了一些回报。而在进入高二开始带两个班级的时候，刚开始确实感到有些力不从心，不仅仅是体力上，还有心理上。对课程的熟悉，和学生之间的磨合，以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生，对我的心理和生理都是非常大的挑战。虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动，但是作为“幸存者”，我想说，我终于挺过来了。 高三的功课紧张而又繁忙，不仅是对于学生，同样是对于老师。记得在继续教育的时候华师大的教授曾经开玩笑说，自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方，虽然有些夸张，但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑。 刚刚开学，学生和老师还处于比较较好的状态，虽然课比较多，比较辛苦，但是就算感觉部分学生还是听到进来了些，所以心里还有些宽慰。在听课和复习的过程中，我都牢牢记得稳步教育中吴刚平教授所说的话，“中国改革开放三十年一切都出现和非常大的变化，唯独没太小变化的就是我们的课堂。”“现在中小学，包含很多声誉较好的沿海繁盛地区模范中学都存有的问题就是，负担沉重，效率低落。”“负担沉重，效率低落”，这就是另我深感醍醐灌顶的一句话，为什么我们的老师在课堂上不停的讲，却没接到实际的效果呢?“当有人称赞你谈的不好的时候，你与否必须思考，这真的就是一件好事吗?”他还明确提出，传统教学中的“谈，练习，托福”模式就是存有问题的。若想将这个模式转型为，学生先自学(即为充分保证学生的自学时间)，然后再意见反馈的基础上存有针对性的谈呢?“现在中国很多教师最小的问题就是，将一些方法性的科学知识，转变成了事实性的科学知识展开陈述，而事实性科学知识的最小问题就是忘却，所以我们的学生须要不断的重复性训练才能忘记本该就是自己积极探索，却变为就是课堂灌输的东西。”“当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的科学知识时，美国的教育体制却给了学生民主自由发展的机会，他们不是在重复，而是在行进。所以中学生可以报读大学的内容，所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占有》。他们就是明确提出bigidea的人，而大部分中国留学生只是在实验室里搞一些二三四流的工作。”或许这样可以表述为什么中国人擅于激活，却无法在创新性方面独占鳌头。因为我们的教育，我们的理念，就没提供更多这样的土壤。按照教授的观点，中国的教育滞后美国无人知晓二十年，而是五十年。 言归正传，经过两天的过度，我们终于进入了英语第一轮复习。其中教材以步步高为蓝本，按照这本书的框架进行复习。第一轮主要是进行语言点的梳理和复习。同时再补充一些其中书上没有提到的内容。对于目前程度的学生来说，重复，激发兴趣，让课堂动起来是非常重要的。这就需要我建立一套比较完善的管理模式，让学生在复习中扮演主动的角色。积极的参与到课堂的讨论和活动中来。最终的目标是学生成为课堂的领导者，而老师只是起到护航和导向的作用。因此，在第一轮复习当中，既要有扎实的知识梳理和训练，还要有积极有效的课堂讨论和活动。同时建立比较完善的监督机制，保证课堂和复习的顺利进行。 目前我课堂管理和备考的泰迪主要就是课代表，我想努力做到使学生去主导早操，我可以从班级中挑选出若干学生对早读课展开轮流管理。特别注意，我这里说道的就是管理，而不仅仅就是孙玉。早读课主要就是分为朗诵，韵头，拼读，学生展现等几大块。对于学生展现这一块一直就是比较摇摆不定。我想要我首先须要搞掂的就是确认小组和小组长，然后确认顺序，构成制度。 今天上课的程序是： 1.领五分钟时间给学生，顺利完成第一个部分：M18x记忆。(这一部分比较顺利，因为答案已经发送到了学生的手上，几乎全班的学生都在搞题目) 2.将其中认为比较重点的短语挑选出来，进行讲解：calmdown,concern,setdown.(但是这里的问题是，其中给出的短语几乎都是重点，其实不存在孰重孰轻的问题，所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握，这是重点。 3.接下来步入构词记忆的部分，对其中发生的agree和disagree的构词法展开了表述。(同样也就是实地考察的问题) 4.语境填词，作为家庭作业布置，可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读。语境记忆也是如此。课文原句背诵作为家庭作业布置，其中强调了itsnofundoingsomething. 5.接下来步入考点交会，即将书中发生的语言点与中考当中的考点展开对应。传授方式还是使用回答的方式。其中对第一道题中的have/