【核心素养目标】2-3《地震的成因及作用》教案.doc

教科版（2017年）科学五年级上册 【核心素养目标】 第3课 地震的成因及作用 教学设计 课题 2.3 地震的成因及作用 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道地壳运动是地震发生的原因。 科学思维：知道地震的发生会使地表形态发生巨大变化。 探究实践：能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。 能够通过阅读资料、观察图片，分析地震给地表带来的改变。 态度责任：认识到事物之间是有联系的，且有一定的变化规律。 教学重难点 重点：理解地壳运动是地震发生的原因。 难点：通过模拟实验探究地震形成的原因。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦：展示本课首页的图片，图片呈现的是地震后公路的路面被破坏，出现了隆起、断裂等现象。 2.提问：地 震是怎样形成的？(预设：因为板块相互碰撞摩擦。)地震发生时的情景是怎样的？(预设：小地震时，身边的物品会微微颤动，大地震时，房屋可能会倒塌；地震发生时房屋会倒塌，地面上的物体会晃动，让人措手不及。) 地震会给地球表面带来哪些改变呢？(预设：地震会让地球上的物体有微小的移动；地震会使地层构造发生变化，形成高原、海沟、裂谷、山脉。) 3.揭题：本节课的学习内容为“地震的成因及作用”。(板书：地震的成因及作用) 课 程 学 习 二、探索 探索一：模拟地震实验 1.猜测成因 （1）提问：你们认为可能是什么原因引起地震的呢？说明你们的理由。（引导学生依据上节课所学知识进行猜测） （2）学生猜测地震的成因。（预设：①地壳运动、②地球内部运动） 对预设②的追问：通过上节课的学习，你认为引起地震的是地球内部结构的哪个部分？（预设：地壳） 整理学生的猜想：通过刚才的交流，大多数同学认为地震的发生可能和地壳运动有关。你们认为地壳会怎样运动从而引起地震的？ 介绍地球六大板块。 引导：地壳（板块）运动真的会引起地震吗？让我们通过模拟实验进行探究。 3.分组模拟实验 （1）出示实验材料：塑料小盒（裁成两半）、泥土。 提问：请同学们仔细观察这些材料，它们分别可以模拟什么？ （预设：裁成两半的塑料小盒，模拟地壳中的两个板块；泥土，模拟岩层。 （2）明确实验步骤：①把小盒的两半拼接起来；②将泥土平铺在小盒中；③迅速拉开或挤压小盒的两半。 （3）学生分组活动，并完成记录单。 （4）汇报交流：“地面”发生了什么变化？地面发生变化的位置与“板块”对接边界的位置有什么关系？ （预设：迅速拉开小盒的两半 ，“板块”会相互分离，在“板块边缘”附近的“地面”发生了断裂。迅速挤压小盒的两半，“板块”会相互碰撞，在“板块边缘”附近的“地面”出现了隆起、褶皱。） （5）解释成因 小结：组成地球岩石圈的六大 板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离。由于地壳的不断运动，地下岩石会长期受到力的作用而发生机械变形，一旦这种作用力的强度超过了岩石的承受力，岩石就会断裂或错开，同时，将积累的能量迅速释放出来，地震就这样发生了。板块的边缘构成了地球表面的活动带，是地震的高发地区。 探索二：了解地震发生时的情景及给地表带来的变化。 1. 提问：你们知道地 震发生时有哪些现象吗？(预设：地震时，房屋在摇晃。)是从哪里了解到的？(预设：从电视或网络上了解到的。)地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？(预设：地震会使地表出现塌陷；会引发泥石流。) 2.研讨：地震会给地表形态带来怎样的改变呢？请大家带着问题仔细阅读相关资料。 3.学生阅读资料，汇报交流：地震会使地表断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖…… 4.研讨：你认为这个改变是剧烈的还是缓慢的？（预设：剧烈的） 5.小结：强烈的地震会使一个地区的地表形态发生巨大的改变，造成极大的破坏。中国是多地震的国家之一。 探索三：搜集地震中自救、互救的相关知识，制作成海报 1.提问：地震发生时，我们应该如何进行自救与互救？ 2.学生交流相关经验。 3.谈话：请同学们课后继续搜集地震发生时自救互救的相关知识，并做成宣传海报，记录在学生活动手册上。 三、研讨 1.根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲找到原因吗？ 2.地震给地表带来了哪些改变？这些改变是剧烈的还是缓慢的？ 四、拓展 交流：科学家是如何预测地震的？ 课堂 小结 地壳运动是地震发生的原因。地 震的发生会使地表形态发生巨大变化。地震发生时，应尽可能迅速地撤离到空旷地带；来不及撤离时，可暂时躲在卫生间等小开间的墙角（蹲下，抱头或用枕头等柔软物体护住头部）；撤离高层建筑物时不要乘坐电梯，不可选择跳窗逃生。 板书设计 教学反思 在教学时，首先展示地震后 的路面的图片，聚焦问题：“地震是怎样形成的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？”帮助学生实现从感性认知到理性思考的过渡，使他们带着明确的学习目标进入探究地震现象的学习活动中。然后按照“