《两位数乘两位数》技术支持学情分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《两位数乘两位数》技术支持学情分析  下面是我为大家整理的《两位数乘两位数》技术支持学情分析【优秀范文】,供大家参考。   　 　两位数乘两位数( ( 进位) ) 的乘法  　一、学情分析：  　 这学期我所带的三年级 5 班学生状况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也好多，正是所谓的"高分高，低分低'。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义把握对比好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还对比多，灵活性不够，解决问题能力不够强。但总的来说大部分学生对数学对比感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。  　二、教学内容 两位数乘两位数进位乘法。  　三、教学目标：  　1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。  　2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。  　3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，加强节水意识。  　四、教学重难点  　 教学重难点：把握计算两位数乘两位数的算理。  　五、教学措施  　1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。  　 2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和试验的紧迫感。  　 3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。  　 4．转变教学方法。在数学教学中，教师必需将"重视结论'的教学转变为"重视过程'的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去摸索、去发现。  　 5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。  　 6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。  　 7．练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。  　 8．加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生  　活的关系，使学生感到生活中时时四处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。  　 9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时确切地审视自己的教学。  　10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，大胆战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者