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小学科学学科专业知识试卷 （本卷总分值100分，考试时间60分钟）、单项选择题：（把正确答案的字母填在括号里。每项1分，共20分） 题次 ?一. 四 五 总分 得分 阅卷人 1、当固体、气体溶于液体时，固体和气体是（），液体是（ ）o两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫（），量少的一种叫（），但当一种液体和水互 相溶解时，不管水的量是多是少，通常都把水当作（）。 （A溶剂 B溶质 C溶液） 2、由于摩擦，物体运动会受到一种（）的力，这种力叫做摩擦力。 （A推进物体运动 B阻碍物体运动 C与物体运动毫无相关） 3、森林里的空气比拟湿润，是因为树叶进行了（），将水分蒸发到空气中去的缘故。 （A光合作用B蒸腾作用 C蒸发作用） 4、以下动物中，不冬眠的是（ ）o（A乌龟B蛇C虎） 5、壁虎的脚趾粗大，趾下的皮肤形成很多（）,能起吸盘的作用。 （A吸盘 B横褶 C肉垫） 6、光导纤维是一种又细、又软、又结实的（ ）o（A建筑材料 B装饰材料 C通信材料） 7、小明用一块木板、两枚铁钉、一个直径为10毫米的圆铁圈，做铁是否具有热胀冷 缩性质的实验。请试想，钉在木板上的两枚铁钉之间的距离应该（）。 （A比10毫米稍微大一些B比10毫米稍微小一些C正好10毫米） 8、按物体反射光的本领大小，从大到小排列顺序正确的选项是（）o（A黑布、红布、白布 B红布、白布、黑布 C白布、红布、黑布） 教师准备：（4人小组）淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、白纸5张、牙签2支。 学生自备：蔬菜、水果、米饭、馒头、肉食品等。 六、教学过程设计（共60分，酌情给分） （一）小魔术导入，引出本课研究的课题。 1、出示小狗、小猫等小动物玩具或纸模型，让它们在白纸上“走动”几次（事先在 小动物的脚上沾上淀粉糊），问：你认为白纸上应留下什么？（脚印）但我们怎么才能看 清这些脚印呢？ 2、教师在小动物走过的地方用碘酒涂一下，观察有什么变化？ 3、谁来解释一下这是为什么？（淀粉遇碘酒会变蓝）一一引出淀粉 （二）探究活动1、观察和比拟淀粉和滑石粉 （1）在观察以前，小组商量一下可以采用哪些已经学过的方法？ （讨论后小组交流） （2）大家可以从中选择适合自己的方法，如果需要什么工具或需要老师帮助的，请与 老师联系。 （小组观察活动） （3）以小组为单位向全班交流，介绍自己小组的方法。 2、观察和比拟不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反响。 （1）如果在滑石粉中混合了一些淀粉，你有什么方法知道呢？引出用碘淀反响检验。 （2）小组内实验操作，要求学生仔细观察。 （3）汇报实验观察结果，让学生倾听别人的发言，说说从刚才的汇报中，你发现了什 么？ （4）猜想：当淀粉的数量减少到一定程度后，还会出现蓝色吗？我们刚才的实验发现 可以用来干什么？ 3、用碘酒鉴别一些食物中是否含有淀粉 （1）让学生出示自己带来的食物，猜想这些食物是否含有淀粉，把认为含淀粉的食物 放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。 （2）怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？用滴碘酒的方法验证。 学生实验操作。 4、做淀粉消失了的实验接下来让我们做一个更有趣的实验。 （1）做一杯淀粉糊，并把它分装在两个玻璃杯里。 教师做简单示范，看哪个小组做得又快又好，而且桌面上比拟干净。 （2）实验观察： A提出实验观察要求 出示：在第一个杯子里滴入碘酒，观察杯子里的液体是否会变蓝颜色； 在第二个杯子里加进一些唾液，用搅拌棒搅拌几下，再滴入碘酒，观察杯子里的液体 是否会变蓝颜色？ B学生操作，说说你们小组的发现？如果觉得实验结果出乎意料，可以再做一次。 C讨论：两个杯子为什么会出现不同的现象？（充分展开，学生尝试探究变化发生的 原因） 教师巡视，对一些有困难的小组可以引导他们思考。 思考题:液体的颜色变蓝了，告诉了我们什么？ 液体的颜色不变蓝了，告诉了我们什么？ 一杯液体的颜色变蓝了，我们已经知道原因. 一杯液体的颜色不变蓝了，原因又是什么呢？ D学生整理思路，向全班交流汇报。 （三）拓展环节： 1、今天研究，同学们的收获都很大。对于淀粉，你们还有哪些感兴趣的问题呢？ （学生提问） 2、同学们可以用今天学到的研究方法，课外自己去研究新的问题。因为淀粉、食物与我们的生活关系十分密切，老师建议大家自办一份“食物与人”的小报，充分展示你们的 才华。 9、冬天，北方取暖的暖气片应安装在房间的（ ）o（A上方 B下方C任何一个地方都可以） 10、以下哪一种测量水温的方法是正确的（ ）o （A把整个温度计放入水中，直至温度计下端碰到容器底部，等到温度计内液柱停 止升或降时，读出读数。B把整个温度计放入水中，等到温度计内液柱停止升或降时, 读出读数，读数时把温度计提出水面，提至视线相平。C将温度计玻璃泡浸在水中，不 碰到容器内壁，等到温度计内液柱