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成本会计情境教学研究 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“资产评估或会计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6063字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：成本会计情境教学研究 2 一、情境教学法及其优点 2 二、成本会计的特点 3 (一) 实践性 4 (二) 创新性 4 三、 成本会计教学情境的创设 5 (一) 充分利用多媒体 5 文2：大学英语情境教学研究 6 一、情景教学的定义 7 二、情境教学法的理论依据 7 三、大学英语情景教学的创设 8 1.情境导趣，以趣激学 8 2.创设交流情境 8 (1)对话（Dialogue） 9 (2)角色扮演(Roleplay) 9 (3)讨论(Discussion) 9 3.情境迁移，学以致用 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 成本会计情境教学研究 文1：成本会计情境教学研究 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 17 . 043 成本会计课程是会计专业的必修课程,在传统的观念中,成本会计就是在一系列已规定的成本计算方法下,计算产品成本的课程。成本会计教学方法单一,主要以教师讲授为主,多年来一直为人们所忽视,少见创新。对于大多数学生而言,成本会计课程是一门单一枯燥的课程,而且学生普遍认为在课堂上所学到的知识与实践相脱节,很难应用于实践。成本会计教学的现状已严重影响了学生的学习兴趣,不利于学生对知识的掌握,因此有必要对成本会计的教学方法进行改革。会计专业是个实践性很强的专业,成本会计是以成本核算为主的课程,与企业生产过程联系紧密。如何能够提高课堂教学的效果,吸引学生并使其积极地参与到课程学习中,调动学生的学习积极性和热情,培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力,增强会计专业课的实践性,是教学改革的重要内容。从成本会计本身的特点来看,在成本会计教学中融入情境教学法,有利于提高学生的理解力和创造力。 论文代写 http: 一、情境教学法及其优点 情境教学法起源于20世纪90年代,现广泛运用于各个学科教学领域。情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的体验,使学生置身于“此情此景”中,有利于学生的认识从感性上升到理性,并不断地去感知、理解、领悟所学的知识,使学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识并提高学习兴趣,从而达到深刻掌握所学知识、激发学生的探知欲和创新精神的目的,并使学生的心理功能得到发展的教学方法。情境教学强调以情感活动统领整个教育教学过程,通过“育人以情”,沟通“育人以德”和“育人以智”,把德育、智育、美育融汇于情境之中,从而在现实的教育教学过程中实现育人目标的有机整合,使学生在学会求知的同时学会做人、学会做事,形成健康丰富的精神世界和扎实的知识基础。 从已有的情境教学的研究成果中可以看出,情境教学法有利于提高学生的理解力,情境教学法符合人的认知规律,可以将抽象的文字变为形象具体的情境,有利于学生快速、准确地理解知识;有利于培养学生的独立性、创造性思维和适应力,创造活动是通过逻辑思维和形象思维协调进行的,其中形象思维起着关键作用,而情境教学法主要是开发学生的形象思维,有利于培养学生的创新意识;有利于变“被动学习”为“主动学习”,这种教学方法给人一种身临其境的感觉,学生可以通过观察和真实地模拟各种角色来提升自己的实际操作能力和认知水平,使学生由被动听课变为积极探索、主动参与,调动了学生学习的积极性和求知欲。 毕业论文 http: 二、成本会计的特点 成本会计的教学方法应该与成本会计知识的特点紧密结合,从成本会计产生发展的过程来看,成本会计产生于企业生产实践,并在实践中不断发展和创新。 (一) 实践性 成本会计知识来源于实践。从成本会计的产生来看,成本会计产生于企业生产实践,并伴随着复式记账法的出现而逐渐形成,一般认为成本会计产生于16世纪,而第一本关于成本会计的著作是1885年美国的亨利·梅特卡夫出版的《工厂成本》一书,该书提出了有效的成本归集方法。可见,成本会计知识来源于实践,实际上是对实践中企业产品成本核算方法的总结和归纳,具有抽象性。从人们的认知角度而言,抽象的东西往往难以理解,而形象的东西更易于接受。因而要想使学生更好、更快地掌握知识,运用情境教学方法增加成本会计课程的形象性,显得尤为重要。 (二) 创新性 成本会计知识来源于实践,更需要应