2018年度中学心理健康教育工作小结.docx

2018年度中学心理健康教育工作小结 上海市建平中学2014年被评为上海市首批心理健康教育示范校，于2016年创建全国心理特色学校,2017年6月成为第二批全国中小学心理健康特色学校。学校心理健康教育的组织管理系统完善：目标规划合理、组织机构健全、制度建设规范；保障条件充分：硬件配置科学齐全、经费保障充足到位、队伍建设合理科学；教育实施效果显著：分年级开设心理辅导活动课，定期开展有针对性的心理健康主题班会、发挥学生主体作用的主题教育活动与社团活动、心理辅导活动形式多样，如个别心理咨询、定期开展主题广泛的团体心理辅导活动、开放心理辅导中心的休闲放松区、开展有针对性的家庭教育指导、及时有效的危机干预系统、形式多样的心理健康教育宣传途径；教育成效显著：师生心理健康、心理课题研究来源于实践,服务于实践；并形成了同质小团体心理辅导和生涯规划与职业体验两项心理健康教育品牌特色，示范辐射效果好,在区域内发挥了重要引领作用。 现将2018年度学校心理健康教育工作总结如下： 一、心理辅导课程 高一、高三、国际部高一开设心理必修课，每班每周1课时；另有《实验心理学》、《心理学导论》每周3课时选修课可供选择，满足学生不同的心理发展需求。心理健康教育备课组制定教学计划，安排教学进度，每周定时组织一次备课活动，有教案与课件，课后有反馈与交流，学生成果有展示。 刘玄佛有多次区、市教学展示，分别是2017年12月的《探索未来职业世界》、2018年5月的《生命四度》、2018年9月的《生涯四度》和2018年10月的《生涯四度》，其中《生涯四度》被评为上海市中小学心理辅导课程高中组一等奖。 张晓冬老师2018年3月16日受江苏省太仓教育局邀请在学生发展教师培训中进行《了解我的性格》主题的同课异构活动，教学设计《了解我的性格》或浦东新区生涯教育课优秀奖；2018年10月30日《与未来有约》被上海电教馆录制为生涯教育优质课。 二、团体心理辅导 2018年3月20日为高三春考学生做面试辅导；2018年6月10日参与高三年级综合评价模拟面试活动，2017年12月至2018年1月，为学生开展“生涯迷宫”小团体辅导活动6次。 在家校互动，家长教育方面，心理组在本年度成功举办两次家长工作坊：家庭关系与手游工作坊（2018年1月）、家长情绪管理工作坊（2018年5月，5次）。这些活动虽然只是对学校家长工作坊模式的初探，但每次活动都收获了家长们的高度肯定。 三、心理课题研究 刘玄佛老师主持区级课题《6选3高考模式下的选科指导的实践研究——以建平中学为例》研究已经完成调查，目前正在处理数据，实施研究方案。 张晓冬老师主持《家庭教育指导课程与教材建设研究》《心理学仪器在中小学心理健康教育中的运用研究》《基于分层走班模式的学生发展指导实践研究——以上海市建平中学为例》等三项市区级课题研究，课题成果《基于分层走班模式的学生发展指导实践研究——以上海市建平中学为例》获区德育实践研究成果一等奖，《国际视野下上海青少年学生公民意识的调查研究》获市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果一等奖，等6篇文章发表在《上海教育》、《现代教学》等杂志，编写《基于心理学仪器的实验心理学》、《心理游戏》两本校本教材内部印刷使用。? 四、个别心理咨询 有健全的危机干预系统，学校心理辅导中心周一至周五12:20—16：00对师生、家长开放，个别心理咨询共接待学生百余人，个别辅导过程记录完整，有相应的分析、对策与效果评价。心理教师定期撰写详细规范的个案报告，《一例厌学女生辅导案例报告》通过吴增强工作室接受个案督导，《一例社交障碍男生辅导案例报告》发表于《当代教育家》杂志。 对心理测评阳性指标多的学生进行个别访谈，进一步了解情况，并后续跟进。对个别有严重心理障碍学生，及时和家长沟通并转介专业机构，协助学生得到专业医治，注重医教结合，关注学生后续成长。 五、教师心理培训 专兼职老师接受心理专业培训多次，分别有《孙时进名师工作室》《吴增强名师工作坊》《生涯课程工作坊第一期、第二期》《心理剧的运用和表演》《2018年沙盘游戏疗法专题培训》等。 此外，作为区心理分中心为第一教育署教师和全区心理教师开设《浦东新区中小学心理情景剧培训》1次；2018年9月20日至10月18日，在上海市建平中学心理辅导中心，由建平中学张晓冬老师和海大职校的曹冬梅老师开展浦东新区“十三五”教师培训课程《教育教学中的心理辅导》的培训各2轮，共80课时，课程内容分为学校心理健康教育现状、学科教学中的心理辅导、班级管理中的心理辅导以及教师自身心理健康共四个板块。 许波、张晓冬、赵士果、吴俊琳合作开发的《中学生涯教育课程的设计与实施》即将于2018年12月到1月面向全区选课教师实施。? 六、宣传辐射 心理辅导中心活动教室的宣传栏定期介绍有关心理辅导活动的信