人教版一年级下册数学第六单元 小括号教案.docxVIP

XXXXX小学一年级下册数学第六单元电子教案 202X-202X学年第X学期 课题 小括号　 授课时间 课时 课型 　 教学目标 知识与技能 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。　 过程与方法 能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。　 情感态度价值观 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。　 教学重点 使学生认识小括号及其作用。　 教学难点 能在做题时正确运用小括号　 教学方法 指导练习　，引导探究 学习方法 观察讨论　 教具 口算卡、课件　 教学过程： 1、直接说得数。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。 二、探究新知 1、导入 引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、教学例2。 ⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？ ⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 ⑶引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号” 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3＝ 10-（2+3）= 引导学生计算。 10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果) 三、全课小结 今天你学到了什么？ 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书） 教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5 板书设计： 小括号 10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果) 二次备课 布置作业: 教学反思与后记： 备课组/学科组长签字（盖章） 教务处/教研室签字（盖章） 　 XXXXX小学一年级下册数学第六单元电子教案 202X-202X学年第X学期 课题 小括号练习课　 授课时间 课时 课型 　 教学目标 知识与技能 通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。　 过程与方法 正确计算带小括号的加、减两步式题。 情感态度价值观 培养孩子细心计算的良好习惯。　 教学重点 使学生认识小括号及其作用。　 教学难点 能在做题时正确运用小括号。　 教学方法 引导提示法　 学习方法 自主思考，合作交流　 教具 课件　 教学过程： 一、创境激趣 课前预习单：口算训练 1、1分钟口算（课件展示，全班齐做） 2、算一算 4＋5＋3＝????? ??11－4－3＝??? ??????10－6＋3＝??? 4＋（5＋3）＝??? 11－（4－3）＝??? 10－（6＋3）＝?? 师：这一类的算式的是按什么顺序计算的（从左往右）。 师归纳：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。 二、自主探究 课中学习单：进一步掌握有小括号的算式的运算顺序 1、练习十七第4题（学生独立完成后汇报算法） 2、练习十七第5题（学生独立完成后汇报算法） 解决问题：练习十七第7题 师：要求什么问题？这个问题怎么解答呢？把你的想法与同桌说一说。 师：谁来介绍一下自己的想法？ 思路：生：其中6人近视是 40人中的一部分 列式：72-40= 师：你们还能提什么数学问题吗？（学生提问并列式） 师：同学们算算70-（2+3）谁能完整将计算过程说一说。 做一做：52-（23+7）????? 40+（10-5） 小结：计算有小括号的算式时先算什么？再算什么？ 4、对比研究，交流发现 出示对比题：（1）说一说先算什么？再算什么？（2）比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么不同的地方？” 引导学生得出： 不同 :上面的题没有小括号，下面的题有小括号。上下两道题的运算顺序不一样，结果也不一样。 算一算：练习十七第8题 师：这些算式是按什么顺序计算的。 三、交