小英雄雨来说课稿.pptx

会计学第1页/共15页一、抓住特点说教材二、依据大纲说教法三、根据学情说策略四、依据课标说学法五、情感互动说流程六、突出重点说板书第2页/共15页一、抓住特点说教材　 《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有所改动。讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述。 教学目标： 1、认识8个生字。 2、快速阅读课文，概括课文主要内容。（重点） 3、给课文每个部分加小标题。（难点） 4、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。第3页/共15页二、根据大纲说教法 大纲指出：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”因此，本节课我采用从“整体---部分---整体”的教学方法．第4页/共15页三、依据学情说策略 这篇课文篇幅比较长，而学生年龄又小，接受能力有限，学习起来的确有些难度。因此本节课我主要采用“长文短教”的教学策略，有选择有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。第5页/共15页四、依据课标说学法 “课标”指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习。第6页/共15页五、情感互动说流程 阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字：读进去、悟出来、学得会、用得上。第7页/共15页（一）抓题眼，巧切入 （二）练速度，明主旨 （整体）（三）列标题，理思路 （部分）（长文短教） （四）抓重点，品英雄 （整体）（五）依文本，重运用第8页/共15页阅读提示：1.课文主要讲了一件什么事？（重点）2.给课文每部分加小标题。（难点）3.文中的雨来是个怎样的孩子？第9页/共15页A层 要素串联法：时间+地点+人物+事件（起因、经 过、结果）B层 本文讲述了（ ）时期（ ） 边区的少年（ ）为了掩护（ ），机智地同（ ）作斗争的故事。第10页/共15页B层 摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组、短语或句子， 做小标题。引用原句要加引号。 步骤：逐段阅读，边读边想，哪个词、词组或句子， 可以概括这一段的主要内容，摘录出来。 要求：简洁，准确A层 浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成 小标题。 步骤：逐段阅读，概括出各段段意，边读边想，找出最简 练的词或词组。 要求：结构相似，字数相同。 第11页/共15页 鸡毛信的故事 第一章 海娃十四岁，是龙门村的儿童。 一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。 这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看， 大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 鬼子越来越近。海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”第12页/共15页 第二章 海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑者说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”海娃没法，只好跟着走。太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！” 鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。歪嘴黑狗叫