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《电脑》教学设计
教学目的、要求: 1.通过独立阅读课文,初步了解电脑的功能和用途。 2.使学生把握一边读,一边想的方法,进一步理解电脑如何管家,鼓舞学生爱科学、学科学。 教学难点: 1.指导学生边读边想,理解电脑的用途。 2.学习运用比喻的修辞手法,明白电脑管家工作的初步原理。 教学准备: 一台电脑。 教学时间: 一课时。 教学过程: 一、揭题审题,检查预习 1.板书课题:《电脑管家》。 2.审题:什么叫电脑?为什么叫电脑为管家呢?它管什么?怎么管呢?学了这篇说明文,我们就会懂得关于电脑的大量知识。 3.检查预习状况:①重点写了哪几方面的内容?(引导学生从电脑的功能、电脑如何管家、电脑的用途这几方面理解。)②了解学生在预习中把握了哪些不懂的词句。(模拟、数据、操纵、履行、贮存等。)③师生探讨部分疑难。(如:终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。) 二、初读课文,理清层次 1.自由读课文,思考:课文分为几段? 2.引导探讨,概括段意:第一段(第1自然段):电脑的特点和功能。其次段(第213自然段):电脑如何管家。第三段(第14自然段):电脑真是个忠实可靠的管家。 三、细读课文,理解内容 1.读懂第一段。①默读,思考:电脑有哪些功能。②明白不仅还句式表达的意思。 2.读懂其次段。①电脑能当管家,我相信吗?我是怎么弄明白的?自由读其次段,并分组探讨以下四个问题:A.终端机怎样办理客人的住店手续?B.餐厅里,客人为什么吃完饭不付钱?C.终端机和主机是怎样联系的?D.电脑系统的神经中枢有什么功能?②集体探讨,理解电脑如何分步管家。 3.读懂第三段。①齐读,理解电脑的忠实可靠、不知疲惫。②为什么说电脑是忠实可靠的管家? 四、再读课文,概括中心 1.默读课文,想一想:课文主要写了什么?(通过写在北京长城饭店的见闻,介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店管家的,说明电脑不仅能代人做大量事,而且忠实可靠,不知疲惫。)2.是怎样表达中心的? 五、总结全文,发散思维 1.总结:学了这篇课文,你想到了什么?2.电脑还可以应用在什么地方?举个例子说一说。(军事、生产、科研、查询、教学、销售) 〔附〕板书设计:不仅还电脑管家办理手续结帐洗衣费房费饭费,忠实可靠。
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