《骆驼祥子》圈点与批注 .docx

《骆驼祥子：圈点与 批注》教学设计 名著导读 名著导读《骆驼祥子：圈点与批注》 教学设计 学习目标： 1、学习圈点批注法的基本知识。 2、了解作者及作品。 3、掌握圈点批注法阅读《骆驼祥子》，理解作品的人物形象。教学重点： 1、理解小说的人物形象，学习作者刻画人物的方法。 2、掌握圈点批注的阅读方法，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 3、教学难点：学习作品的写作艺术，领悟祥子的人生悲剧。 4、教学方法：手机投屏、练习法、活动展示法教学用具：多媒体课件、手机 教学课时：一课时教学过程： 导入语 名著是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶,在于心灵的滋养。读名著的方法很多，今天我向大 名著是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典 范语言的熏陶,在于心灵的滋养。读名著的方法很多，今天我向大 一：了解作者与作品1、走近作者家介绍一种圈点与批注的读书方法，并运用这种方法阅读《骆驼祥子》。 一：了解作者与作品 1、走近作者 老舍（1899 年 2 月 3 日—1966 年 8 月 24 日），原名舒庆春，字舍予，满族人。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 2、说说《骆驼祥子》 《骆驼祥子》 是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学历史上拥有重要地位。 3、故事梗概： 祥子来自农村，立志买一辆自己的车，他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走;从军阀逃回来后，他辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈走;接着，他与车厂厂主的女儿虎妞结婚后用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产死后，又不得不卖掉来料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，随着小福子的自杀，最终他对生活失去了希望,彻底堕落了。 4、作品主题 通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望， 最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。启发人们认识造成祥子悲剧的根源。 二、关于圈点批注法 1、 圈点的符号及内容 圈字码①②③用来标示自然段的序号,便于查找内容。1） 圈字码①②③用来标示自然段的序号,便于查找内容。 2） 圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注 音或解词也或者记叙要素中的，时间、地点、人物等。 音或解词也或者记叙要素中的，时间、地点、人物等。 黑点“●”画在生动的词语和典型的成语上，用以提示重3） 黑点“●”画在生动的词语和典型的成语上，用以提示重 要词语。 要词语。 横线或波浪线画在文章句子下面，以便加深理解或摘录，4） 横线或波浪线画在文章句子下面，以便加深理解或摘录， 比如运用了各种修辞的句子、警言妙句、不一样的表达方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等，也方便回读。 比如运用了各种修辞的句子、警言妙句、不一样的表达方 式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句 子等，也方便回读。 （圈点的符号可多种设置可因人而异）5） “？”标在有疑问的地方。“！”标在需要注意或有感想的地方。 （圈点的符号可多种设置可因人而异） 批注及批注分类2、 批注及批注分类 “批”即批语，指对思想内容、观点见解、遣词炼句等加以评论，或提出质疑。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，风土人情等加以解释。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解。批注的分类（按位置） “批”即批语，指对思想内容、观点见解、遣词炼句等加以 评论，或提出质疑。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背 景，风土人情等加以解释。 “批注”就是把批语和注释随手 批写在书中的空白地方，以帮助理解。 批注的分类 （按位置）： 1：“眉批”（批在书头上） 2：“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧） 3 3：“夹批”（字行的中间） 4：“尾批”（批在一段或全文之后）。（按内容）赏析式：从关键词、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。评价式：对书中的人物、事件、写作手法等进行评价。感想式：就文章内容写出自己的感想或者想象。质疑式：针对阅读内容提出疑问。 4：“尾批”（批在一段或全文之后）。 （按内容） 赏析式：从关键词、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。 评价式：对书中的人物、事件、写作手法等进行评价。 感想式：就文章内容写出自己的感想或者想象。 质疑式：针对阅读内容提出疑问。 三：教师示范圈点批注法 运用圈点与批注的方法来完成这一段的阅读 地名他很熟习，a 即使有时候绕．点．远．也．没．大．关．系．，好在自己有．的． 是．力．气．。拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会， b b 也．不．算．十．分．难．。况且他有他的主意：c 多．留