《麻雀》教学设计新部编版1.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《麻雀》教学设计 教学要求： 1、.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。 2、了解课文主要内容及课文的写作顺序。 教学重点： 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点： 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。一、故事导入。: 二、讲读课文。 1、自由读课文，找出文中有哪些角色？ 2、选一小组读 1—3 自然段。 思考：“这是一只 的小麻雀。”从哪些地看出是才出生不久？哪些地方看出是掉下来的？ 弱小无依的小麻雀多可怜啊，带着对它们的同情读读这一自然段。３、指名二位同学分别读 4、5 自然段。 老麻雀是怎样用自己的身躯拯救自己的幼儿的？ A、突然，一只老麻雀，从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 (怎样理解老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？） 议：（老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，看 出它着紧张，救子心切。） 指导读这一句。（语速要快，显出紧张、救子心切的心情。） B、它扎煞全身的羽毛,绝望的尖叫着。（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？） 议：（“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情。它对自己举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。） 指导读这一句。（节奏要快。表现出尽力卫幼儿的心情。） C、猎狗有多大，麻雀又有多大，如果你就是这只老麻雀，你想对猎狗、猎人或是小麻雀说什么呢？ D、一只麻雀面对这么庞大的对手，可是（师指导朗读长句） 可是／它不能／安然地／站在／高高的／没有危险的／树枝上。 ／／一种／强大的／力量／使它／飞了下来。／／ 议：“强大的力量”指什么？（指伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。强烈的，真势的爱是产生强大力量的源泉。） 带着对老麻雀的钦佩，有感情齐读第４、5 自然段。４、默读第６、７自然段，让学生提出问题，议：猎狗向后退是 为什么？（被老麻雀的勇气震慑） “我”唤回猎狗是为什么？（被老麻雀的母爱深深感动） 5、让学生根据板书复述课文主要内容，明白写作顺序。三、升华母爱。 附：板书设计