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学科 小学数学
收之有法,处之有道—一年级解决问题信息的收集与处理
【摘要】:解决问题教学中信息的收集与处理一直是我们关注的焦点,由此我对一年级解决问题的信息收集进行了调查,提出了几种现状,梳理了现行教材的问题解决的编排体系。根据信息呈现方式,将解决问题分为图画式、图文式、文字式三类,并结合信息特点,提出了一些信息收集与处理的策略,包括:看图说话,外显数学表达;动静结合,强化数学理解;画图达意,解决疑难杂症;咬文嚼字,增强对比关联;关联信息,生成问题表征。
【关键词】:信息收集 信息处理 解决问题 小学生
课题来源
(一)研究背景
“解决问题”的教学目的是让学生经历知识产生、形
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