《美丽的小路》教案8篇.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 《美丽的小路》教案8篇 《漂亮的小路》教学设计 篇一 一、背景材料  课文叙述了一个有关环境卫生的故事。它告知我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏漂亮的环境。  二、教学重点、难点：  朗读课文的第五、六、七、八自然段。  三、课前预备：  1、生词卡片一份。  2、挂图  3、头饰：鸭、兔、鹿。  四、教学目标：  1、熟悉“先”“鹿”等14个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。  3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。  第一课时  五、教学流程  一、激趣导入  1、(课件展示一条漂亮的小路)看，我们来到了什么地方？  2、今日，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)(指导同学有条理地用上好词佳句说。)在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢？这个故事就是。让我们美美地读一读课题。  二、初读课文，激活情趣  咱们今日要学的故事就和这条漂亮的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！  师读课文，生思量：  在这条小路上看到了那些动物伴侣？  想不想饰演课文中的动物伴侣，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。  三、自悟自主、合作识字  1、师：这篇课文浮现了无数的生字，(同学自由读同桌互读)  2、检查自学状况：词语卡片  四、以读为本、自读自悟  1、(课件展示小路)课文哪一自然段写了这副漂亮的画面？谁能美美地读一读？(读完请同学评价)随机理解：鹅卵石。  2、在这条小路上有花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，我想说这条小路太可爱了，你想说什么？  3师：大家看谁来了？(展示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个浮现。、听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节。  ①同学回答，展示“啊，多美的小路啊！”  ②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜爱?读哪个角色就读哪个。  ③指名读，其他同学评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？  师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“渐渐地”从小路走过呢？  生：由于小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“渐渐地”在观赏这条漂亮的小路。  ④谁再来赞美小路？(男、女同学分角色朗读)  4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，小动物们都喜爱?来这里边散漫步?????，说说话，边观赏这漂亮的景色。可是过了不久，发生了什么事？读一读第四自然段 (演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。)谁来说小路怎么样了？(展示：“漂亮的小路不见了。”)该怎么来读这句话？假如现在你走上这条小路，最想说什么？  5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读5—8自然段，读完后4人小组分角色表演。  生：兔姑娘(皱起眉头)说：“呀，”女孩儿读、鹿先生(捂上了鼻子)说：“咦——”男孩儿读，带动作  师：鸭先生看到漂亮的小路不见了？它的反映是什么样的呢？(同桌相互读一读)  生：带动作读(吃惊的样子)。  师：叫起来是什么样的？谁试一试。  6、鸭先生为什么说“这都怪我！” (小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。)  由于——所以——  7、(展示)“我一定要把漂亮的小路找回来！”指导读。  8、师：问漂亮的小路找回来了吗？你是怎么知道的？  生：(在课文中找到)(挂图)齐读第9自然段，学生们现在  你要说什么？  9、师：漂亮的小路的回来了，想一想兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们会是什么样的情绪？他们是怎么说的？练习分角色朗读。  兔姑娘说：“漂亮的小路好香啊！”  鹿先生说：“漂亮的小路好亮啊！”  师：你们读的真好，教师宛然已经闻到了香香的滋味，看到亮亮的小路了。  鸭先生对伴侣们说：“让漂亮的小路向来和我们在一起吧！”(留住它们应当怎样读)大家齐读。  师：听到学生们读得这么好，我也想参加起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗？谁喜爱?鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜爱?兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话。  三、分角色的朗读  四、1、学生们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生  门前的垃圾是从哪里来的呢？  2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应当怎么办？板书：庇护、爱惜、从自己从身边做起。  板书设计： 11、漂亮的小路  不见了  又浮现了 《漂亮的小路》教学设计