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语文园地六人教版小学五年级语文上册;读读写写六;读读记记六;口语交际六;;; 每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。;1、勇于发言，大胆表现。 2、大方得体，文明有礼。 3、认真倾听，乐于提问。;1.积极思考，发表见解。 2、勇于发言，大胆表现。 3、大方得体，文明有礼。 4.认真倾听，乐于提问。; 妈妈很爱刘明明，在家里什么事也不让他做，连书包也都是妈妈帮助整理。; 冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。; 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。; 三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。;;; 你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？;;;爱心热线;习作六; 第六单元的主题是什么？;　　本组课文中，有不少描写人物的外貌、动作和语言的句子。;描写人物动作的句子： 他坚定地站起身，向那片废墟走去。;母亲对巴迪的诗赞美是对巴迪的鼓励，那是母亲深深的爱。;找一找，本组课文中，其他描写人物的外貌、动作和语言的句子。说说那些句子的好处。;母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……? ;漫画赏析并思考;第28页/共185页;第29页/共185页;父爱如山;第31页/共185页;第32页/共185页;第33页/共185页;母爱似水;第35页/共185页;第36页/共185页;第37页/共185页;母亲的手;送别;; 习作要求： ★你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； ★你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； ???你想和父母说的其他心里话。 ;;? ;爱心热线;;习作要求;习作小锦囊;习作小锦囊;习作小锦囊;;;【读中取法】;【读中取法】;【读中取法】;（1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）要配合人物的动作、语言、神态描写； （3）要符合文章表达和表现中心的需要。;抓住细节，以小见大; 运用多种手法将细节写生动，如：语言、动作、神态、心理…… ;;例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。; 扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。 添加“语言” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。 ;我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ;语言描写 ;香烟在哪里;对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种： a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”; 刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……;修改稿：刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 ;修改稿二：刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。;你能把心理描写写得更具体吗？; 第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！