归去来兮辞教学札记.docx

 归去来兮辞教学札记 一.教材处理反思：  关于《归去来兮辞》一文的写作时间，说法不一：老师用书认为本文是辞官归田之初的作品，而另一种观点则认为辞官归隐之前、将归之际。该如何定位，将对教学方法产生较大影响，本着有利教学的原则和个人悟读的心得，我采纳了归隐之前、将归未归这一观点。由于文学是一种精神产品，它本身与社会有肯定的差异，好比抱负和现实的差异。何况辞，追溯其源头楚辞，本是浪漫主义之流。另一方面浪漫主义的想象，乃是陶渊明创作的重要特色，童叟皆知的《桃花源记》便是典型一例。此文理解为将归之际，人未归心已先行，由心神去想象，想象总是