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打出“ 從含辜
三个送 f ”
学校三个嫖 f 義 点 I VC M
氺氺 省为继续巩固提高学校教育水平高质量发展 提出打
,
“ ”
造 三个课堂 ,开展有深度的课堂教学 ,向课堂要质量,让
^
教育进一步回归学校 、 回归课堂主阵地,也为学校积极落实
“ ”
双减 政策提供了有效的路径和方法 。
“ ” 上下协调
学校根据具体实际 发挥 五段一体 优势
, , ,
**
“ ”
有效推进打造 三个课堂 从教室到校园、从大学到社会 发挥
, ,
起全员、全过程 、全方位的三个课堂育人功能,具体做法如下:
“ ”
一、紧扣高质量课堂主阵地,精研细磨 第一课堂
” ”
“ “
1 诊断课堂 导 理 兼顾
.
——
(1) 导” 以领导听评课挖掘教学问题。学校管理层都
“
——
是教学骨干 7 人中有 6 人是省级教学能手 副校长作为教育部
, 。
名师 一年听课 100 余节 带领中层深入课堂 诊断出双减背景
, , ,
下我校课堂教学中的问题 个别问题为 三维目标的割裂 教学
“
: ,
内容的泛化 教学层次的低下 ” 普遍问题
, ,预设与生成的冲突 ;
“ 初中课堂‘ ’ ‘ ’ ”
为 小学课堂的失序与失趣, 讲 与 练 的比例失衡 。
*
, ,
校长带领团队于去年 月份提出小学部“ ”
针对问题
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