中等职业语文教案.docx

临安市中等职业技术学校 教师学期授课计划 课 程 名 称 语 文 教 师 名 称 刘世芹 语文 学科 教师 本学期课时 32 每周具体上课时 间 全周 教材名称 语文 教学目标 培养学生的人文素养，提高语文能力。 教材版本 人教版 周次 月日—月日 课时 教 学 内 容 1 3.1—3.4 2 《壶口瀑布》 2 3.7—3.11 2 《藏羚羊跪拜》 体态语 3 3.14—3.18 2 记叙文写作 4 3.21—3.25 2 《人生三步骤》 5 3.28—4.1 2 《淡之美》 6 4.4—4.8 2 《石缝间的生命》 7 4.11—4.15 2 议论文写作 8 4.18—4.22 2 《获得教养的途径》 《看吧，我终于办到了》 9 4.25—4.29 2 《迎接挑战》 10 5.2—5.6 2 《请柬》 推销 11 5.9—5.13 2 《劝学》 12 5.16—5.20 2 《鸿门宴》 13 5.23—5.27 2 《鸿门宴》 14 5.30—6.3 2 《荷塘月色》 15 6.6—6.10 2 《荷塘月色》 《雨巷》 16 6.13—6.17 2 《雨巷》 应聘 17 6.20—6.24 2 机动 18 6.27—7.1 2 机动 19 7.4—7.8 2 机动 20 7.11—7.15 2 机动 21 7.18—7.22 2 机动 课时计划 授课班级课题 授课时间壶口瀑布 教学方法 新授课 第 1 课时朗读品味法 认知 通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。 教 学 技能 抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。目 标 情感 理解作者对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。 重点 通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。 教 材 难点 领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂分 析 关键 品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。 教具资料 教学环节 一． 网络及教参 导入新课：  教师讲授、指导内容  学生活动 时间分配 激发兴趣 2 分 黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字吗？为什么它取名“壶口”呢？名字看课文题目一目了然，地点在课文第一自然段就有，很容易找到。流经晋陕边境时，黄河从舒缓宽阔约 400 多米的河床陡然收缩跌 落至宽 40 余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。 今天，我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。 二． 初学课文： 朗读 正音正字 驰骋 chíchěng 寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡 tuīsǎng 怒不可遏è 朗读课文，品味文章优美的语言。 说起“瀑布”，你会想起什么？ （“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖 口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。） 理解 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？ 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下， 互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前??尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，  25 分 教学环节 三． 四． 五． 教师讲授、指导内容 于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来??”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。观看图片： 运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。 课文分析： 全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第２段， 写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。这 里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作 沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。 第３至５段，写再访壶口。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展 现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的 印象是：浩荡声势。初识壶口作者只敢远观，现在 是近看，更为细致。第４段，描写河水的其他形态。作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。这 里，黄河不仅仅展现它的阳刚之美。三个段落，分 别从河床、水流、石头角度描写黄河水，黄河既壮 美，又优美，堪称刚柔相济。 通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布 这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。第６段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。 作业： 摘录文中最打动你的一段语句，背诵下来。 学生活动 感受 总结归纳 时间分配 3 分 10 分 板书设计 课后小结 壶口瀑布 初识壶口——气势磅礴 惊心动魄 远观再访壶口——刚柔相济 波澜壮阔 近看 重点放在朗读感受上。 课时计划 授课班级课题 授课时间壶口瀑布 3.7 课 型 教学方法 新