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第五课时:速度、时间和路程之间的关系
教学内容:速度、时间和路程之间的关系教学目标:
1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。
2、学会速度的写法
过程与方法:引导学生自主探索 速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题
情感、态度和价值观:
提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重点:理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系教学难点:应用数量关系解决实际问题
教学过程:
一、情境导入:
1、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到 宇宙方面)的运行速度,自然界 一 些动物的运行速度等等
2、你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息 二、探究新知
1、教学速度的概念,学会速度的写法,
1)人骑自行车1小时约行 16千米。
我们把人骑自行车 1 小时行的路程叫做速度
还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/ 时。(用统一的符号表示速度)
)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。
小林每分钟走 60 米
师:还可以怎么用数学语言叙述? 这些用符号怎么写呢?
师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等
3)试着写出其他交通工具的速度。
2、速度、时间和路程之间的关系
一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?
李老师骑自行车的速度 225 米/分,10分钟可行多少千米? 独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?
改变其中一题,求时间或者求速度。
问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗? 三、巩固新知
1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米,可写作——
2、蝴蝶的速度每分钟 500 米,写作
——
3、声音传播的速度是每秒钟 340 米,写作——
4、小强每天早上跑步 15 千米,
他的速度大约是 120 米/分,小强每天大约跑步多少米?
5、练习八第 8、9 题
(通过练习,加深学生对单位时间、速度的理解
巩固速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题)
四、课堂总结
今天你都学会了什么?有什么收获? 五、作业:练习八第 10 题
板书设计:
教学反思:
速度、时间和路程之间的关系速度×时间=路程
单位时间:每分、每秒、每天……. 速度:单位时间内所行的路程
一节课上下来,反思自己的教学还存在着一些问题。课下也和几个老师交流, 我深深认识到了自己的不足:
教学中一些环节处理的过于着急,比如速度定义的出示,可以在学生试着 说一说速度的定义之后,多举一些生活中有关速度的实例,让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。
没有关注全体学生,如,在让学生说说比较两辆车的快慢的时候,有一个 学生说出来了,我就急于往下接了。这样既没有让学生充分的说,也没有搜集到学生的好的方法,还将学生的思维束缚了。
巩固练习少了。一节课下来学生到底掌握得怎样,我自己心里没有什么把 握。如果在学生总结出了路程、时间与速度的关系过后,设计一些形式多样能帮助学生巩固三者数量关系的练习,可能效果会更好些。
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