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人教课标版四年级语文上册《猫》教学设计及
反思
《猫》教学设计
【教学内容】
小学语文人教版四年级上册15课
【教学目标】
1、掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法,体会对猫的喜爱之情。
【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。
【教学准备】师:多媒体课件生:搜集生活中小动物的图片,办一期展览。第二课时
【教学过程】
一、图片展示,插图揭题。
1、同学们,从你们带来的照片来看,大家都非常喜欢小动物,老师也带来了一位动物朋友,你们想见识一下吗?(出示猫的图片)这小朋友,大家一定不陌生吧?来,让我们一起来呼唤它(教师板书课题)
二、初读课文、理清条理。
1、请同学们带着这些问题走进课文,找找课文主要写了什么?
2、今天就让我们先来看看大花猫,同学们都说到它的古怪,请你马上来找找,大花猫的古怪具体表现在哪里?
二、重点研读第1——3自然段。
1、讲读第1自然段。
大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。
师肯定引导:对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。(又老实又贪玩)
师引导:说得对,现在大家再读一读这些句子。
解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
尽职:指尽到责任。
师:理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。(一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。)屏息凝视:指控制呼吸并专注地看。
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
师相机板书:老实、贪玩、尽职
这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。
齐读第一自然段,说说你还读到了什么。(学生会从文章的写作手法上入手,教师相机引导,让学生体会作者的精妙的写作手法。)
2、自读第2自然
刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(猫的性格实在有些古怪。)
现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。(5分钟自学,讨论)
评讲:读懂第二自然段的举手。学生汇报:
归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能,“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)
师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?(高兴——生气)
师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?
生齐说:古怪
对,大家把这只古怪的大花猫读一读。
这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。
3、独立学第3自然段。
总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。
师检查辅导;
①找也一对反义词。
(害怕)——(勇猛)
②把体现害怕与勇猛的句子读一读。
③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。三、小结。
1、通过今天的学习,谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫?
2、多媒体出示:这是一只既()又(),既()又(),高兴时(),不高兴时又
(),胆小时(),胆大时又()的古怪花猫啊!
3、总结写作方法:围绕中心句,用具体事例介绍特点。
4、老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓,那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱,现在我们将要走进满月的小花猫,去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的?
四、写作练笔(大屏幕出示写作内容):
1、学习围绕中心句,用具体事例说明事物特点的方法。
2、学生练笔,集体交流,评析。
【板书设计】
15、猫
老实贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪温柔可亲一声不吭
(中心句)什么都怕那么勇敢小猫淘气耍个没完没了
《猫》教学反思
《猫》这篇文章可谓人见人爱,一直都是教学上的一个典型范文。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章虽然短小,但内容具体,条理晴晰,描写生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然是一种极其普通的小动物,然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼,那么惹人喜爱。这篇文章细致生动地描述了长大后猫的古怪性格,刚满月时小猫的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学这篇课文时,我力求突出文中所蕴含着的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中学会作者是怎样用方法把猫的特征介绍清楚的,同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练,力求两者的和谐统一。
教学时,我采用先扶后教的方法。
教学前三个自然段时,我用引导法,我尽量让孩子们自己去发现,猫有那些古怪的性格。即先引领学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。让学生自己找出既“老实”、“贪玩”、又“尽职”;既“温柔可亲”、不高兴时又“一声不出”;既“胆小”又“勇猛”,这
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