心理学-学习动机 PPT课件.ppt

明确适当的学习目标区分学习目标与表现目标采用学习目标的学生具有更高的效能感学习目标的优势理解课堂上涉及的每一个要点下一次测验时排名在班级前1/3任务的掌握或理解的加深反思教师或家长的做法？可控性对失败的反应哪一类大学新生更容易适应大学的学习？明确适当的学习目标区分学习目标与表现目标采用学习目标的学生具有更高的效能感学习目标的优势理解课堂上涉及的每一个要点下一次测验时排名在班级前1/3任务的掌握或理解的加深反思教师或家长的做法？可控性对失败的反应哪一类大学新生更容易适应大学的学习？设置有效的学习目标有效的标准明确恰当（适度的挑战性）近期在课堂上学到更多的东西有更好的体形两年掌握8000个英文单词能明白每一章的概念老师与学生讨论论文写作时间表，并定期检查学习的反馈学习反馈的作用表现在两方面（1）激励动机作用（2）提供信息作用成绩进步学生（%）前50次练习甲组（有反馈）43乙组（无反馈）36后25次练习甲组（无反馈）15乙组（有反馈）29实验研究：两位数乘两位数的心算反馈举例一位小学四年级老师常常和学生一起讨论在测验中最容易出错的那些题目，她会让同学们解释为什么正确答案是这样的，并引导同学们尽可能多地从各种角度来看待这个问题。一位中学老师在学生的作业中写道：“你有些观点是非常好的，但是你需要重写这篇文章，因为有一些语法的错误。仔细看看我在你的作业上做的一些批注”一位世界历史老师总把他所布置作业的“标准”答案或者是关于测验的一些批注在教室前面张贴出来。这样，学生们就可以把自己的答案与标准答案进行比较，并在今后的回答需要做出改进的地方做一些笔记。适当开展竞赛竞赛是鼓励进取、激发学习积极性的重要手段。在竞赛中学生的成就动机表现得最为强烈，因而可以提高学习成效。竞赛的消极作用：（1）竞赛不利于复杂作业的完成（2）竞赛助长了中差等生的自卑感（3）竞赛有可能引起学生的自私、不和，集体观念淡薄，干扰合作行为。奖励、表扬比惩罚、批评更能激发学生的学习动机赫洛克的实验年龄差异奖惩的原则奖惩应明确、具体、公正、适度以奖励为主，惩罚为辅以精神奖惩为主，物质奖惩为辅合理运用物质奖励奖惩方式灵活多样奖励宜当众进行，惩罚最好私下进行切忌将学习任务作为惩罚手段奖惩因人而异对开朗直率的学生——直来直去的公开式批评对倔强刚毅的学生——甜言蜜语的柔软式批评对自尊心强的学生——点到为止的点化式批评对温和顺从的学生——和风细雨的温和式批评对毛手毛脚的学生——警钟长鸣的提醒式批评对粗暴急躁的学生——避开锋芒的疏导式批评对沉默寡言的学生——避开指责的说理式批评对傲慢自负的学生——示败揭短的严肃式批评批评的艺术二、内在动机的激发（一）激发学生的认知好奇心，培养学习兴趣——认知的好奇心是内在动机的核心（二）实施发现学习——发现学习是学习知识的最佳方式（三）开展合作学习（四）满足与发展学生的合理需要安全的需要、胜任的需要、控制的需要、关系的需要……（五）发挥教师情感的积极作用学习动机的理论2学习动机的概述1学习动机的激发与培养3人为什么要学习？南京79岁老人第4次参加高考2008年6月7日，79岁的南京老人汪侠在南京市第二十七中学考点参加第4次高考。此前，他已分别于2001年、2002年、2007年参加过3次高考，因成绩不理想未能被高校录取。而在2002年，汪侠曾被南京医科大学破格录取为旁听生，在该校学习了4年，但老人一直希望能正式考入高校，拿到文凭，以证明自己的能力，更好地开展义务医疗服务。???新华社记者孙参摄人为什么要学习？六旬老人考清华激励儿子2005年，老滕的儿子小滕即将参加当年的高考。小滕是一名非常优秀的学生，学习成绩也一直名列前茅。为了让儿子考上名牌大学，老滕在生活上把儿子照顾得无微不至，同时对儿子的学习也十分关心。高考临近，老滕对儿子说：“你只能考北大、清华，不然天津大学也行，如果考不上，你就别考了，去别的学校也没有意思。”参加完高考后，小滕以637分的成绩考进了南昌大学。为此，老滕狠狠地将儿子骂了一通。接下来的1个多月时间里，老滕很少和儿子说话，就连吃饭也不愿意正眼看儿子一眼。失望、气愤的老滕对儿子说：“你考不上名牌大学，我给你考一个看看。”在送儿子去大学报到前，老滕开始履行自己对儿子的承诺。老滕年轻时就非常喜欢