五年级上册信息技术青岛版第7课 初识Scratch（教案）.docxVIP

《初识Scratch》第一课时教学设计

教材分析

本课教材是小学信息技术5年级第7课《初识Scratch》第一课时。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。“兴趣是最好的老师”，小学生很喜欢玩游戏，不少学生还想自己创作游戏，但苦于没有好的工具。Scratch的出现，目的不是要培养学生成为程序设计的“大军”，而是帮助他们学会情感的抒发、思想的表达、兴趣的培养，树立基本的程序设计理念。Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。

【教学目标与要求】

1、知识与技能

（1）初步了解Scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2、过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。

3、情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4、行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

【教学重点与难点】

教学重点：Scratch界面的认识和体验。

教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。

教学过程

一、游戏导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师也特别喜欢玩游戏，今天老师给大家带来一个小游戏，就放在桌面的素材文件夹中，你们自己去打开玩一玩。但是这个游戏怎么玩？就需要你们自己去探索了。有谁会玩了？玩给大家看一看好不好？怎么样？是不是觉得很好玩呀？但是玩别人做的小游戏，不如玩自己设计的小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你们想不想学呀？今天给大家介绍的这款软件叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》(板书）

二、小组合作，探索Scratch的分区功能

1、简介Scratch请同学们打开课本27页，谁愿意给我们介绍一下Scratch呢？Scratch是一款可视化图形编程工具，是适合少年儿童学习编程和交流的工具与平台。他的功能强大，可以制作动画、游戏、故事等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。

2、认识界面

（１）自主学习现在请同学们点击桌面上的小猫图标，双击打开。然后对照课本第28页来认识Scratch的界面。

师：Scratch的界面可分为哪几块区域呢？

生：舞台区、角色区、模块区、脚本区块主要区域。

（2）初步探索各分区的功能这四个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。（小组选择探究区域）（学生小组合作探索，老师巡视辅导。）

师：下面请各组推选一位代表来为大家解析每个区域的功能。（生汇报）

3、自由玩指令通过刚才的学习，相信你们已经探索并掌握了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。

师：我们先从最简单的开始，先让小猫和大家打个招呼吧。Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要先给小猫搭建脚本。（板书）那老师先来为你们演示怎样让小猫说你好！师演示。

师：同学们抓紧时间来试一下吧？打开Scratch，搭建脚本，让小猫角色“问好”,说出“Hello，world!”持续2秒。有困难的同学，在课本的28页有详细的操作步骤。也可以问一下你们的组长或者老师。同学们都操作完了，现在请同学们在小组内相互交流一下我们在操作中需要注意的问题。谁愿意来说一下我们在操作时需要注意哪些问题。

（师小结：尽管只是个小例子，但它说明你可以从相对容易的事情入手来将思维串联起来，然后做一些更动态的，更复杂的程序。）

师：我发现同学们做的都非常的棒，这么棒的作品老师舍不得关掉，我们把他保存下来好吗？老师先来演示一下保存的方法。同学们看明白了么？那抓紧时间把你们的作品保存下来吧。

三、我的舞台我作主——我的第一个Scratch作品

看来大家都学会了，同学们这节课表现真的太棒了，听的非常认真，做的也特别出色。那么下面我们再进行一个挑战，现在小猫已经向我们问好了，我们再让小猫走起来吧！你们可以做到么？在走起来的时候你们有没有遇到什么问题？（提示移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。当小猫走到舞台边