思想道德修养与法律基础课程介绍.ppt

课程简介课时：14周，每周3课时成绩构成：考试形式：理论部分闭卷考试主讲教师：俞平关于课堂教学的几点要求一、关于迟到二、关于上课说话三、关于旷课四、关于作业二、教学内容绪论：珍惜大学生活、开拓新的境界。第一章：追求远大理想、坚定崇高信念。第二章：继承爱国传统、弘扬中国精神。第三章：领悟人生真谛、创造人生价值。第四章：学习道德理论、注重道德实践第五章：领会法律精神、理解法律体系第六章：树立法治理念、维护法律权威第七章：遵守行为规范、锤炼高尚品格------社会主义核心价值观三、课程性质与任务帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下坚实的思想道德和法律基础，提高自我修养。（学会做人，加快适应并融入社会，成为社会进步和稳定的积极因素。）案例歌唱家杨洪基有一次，他跟他爸爸吵架，结果他噼里啪啦打他爸爸，我说你（李双江）怎么能容许他这样，李双江说，“小孩子不懂事”。湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消资格

受助一年多，没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，襄樊5名受助大学生的冷漠，逐渐让资助者寒心。2007年8月中旬，襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行的第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。去年8月，襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。但一年多来，部分受助大学生的表现令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信，有一名男生倒是给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。今夏，该市总工会再次组织女企业家们捐赠时，部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”，结果22名贫困大学生中只有17人再度获得资助，共获善款4.5万元。思考！你如何看待这件事？四全球视野中的“思想道德修养”课有的同学认为“思想道德修养”课仅仅是一门有“中国特色”的课程，事实上，世界各国都非常的重视学生的思想道德修养课，只是名称和内容不同而已。（一）美国的德育教育1、美国长期以来一直重视以拯救灵魂和培养良好行为为目的的宗教教育并把他看作是美国道德教育、伦理教育和价值取向的基础。2原联邦教育部长内贝特1988年向总统里根递交的5年教育改革计划中强调：为使学生“增强成功的民族精神”、“富有爱国精神”，必须在“道德课”、“纪律秩序”和“勤奋学习”三个方面取得显著进步。3乔治-布什在他的《重视德育教育》一文中明确强调：“学校不能仅仅发展学生的智力，智力加品质才是教育的目的”，41990年，他签署的《关于全美教育目标的报告》，明确要求全美所有学生都要参与提高和显示良好公民意识，社会服务与责任的活动。5哈佛大学根据其核心课程的指导原则，既每一个哈佛本科毕业生都应当受到宽博的教育，要求受到教育的学生必须掌握科学、历史、文化与艺术、外国文化、社会分析和道德推理六项，其中社会分析和道德推理开设了20余门课，涉及大量资本主义精神和西方主流意识形态的内容。西点军校学时的4大领域考验学术、体能、军事、道德伦理。道德—伦理领域则是通过正式课程以及各种活动、讲座，提高学员作为军人的思想和品德修养。哈佛大学道德伦理公开课（二）日本的德育教育日本高校的德育教育一直遵循《教育基本法》和《学校教育法》的要求进行。1《教育基本法》规定：教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值。注重劳动和责任，充满独立自主精神的身心健康的国民。日本明治维新时期学校开设的“修身课”是日本近代教育首次设置的思想道德课程。2日本教育审议会1988年在其政改报告中说：能否培养出在道德情操和创造力都足以承担21世纪的日本年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是加强学校的德育教育。3不仅如此，战后日本的教育的培养目标一直是按“智、德、体”的次序来实践，但该木《目标》要求以“德、智、体”的次序来实践。（三）英国的德育教育1英国在90年代由教育部颁布了《道德教育大纲》，其规定学校必须向学生传授道德价值观，其德育教育内容包括：（1）有关社会意识、公民意识和个人的义务和责任。（2）有关个人和他人的关系（3）有关就业中的工作制度和雇主关系。（4）有关