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2021~2021学年苏教版六年级下册数学(shùxué)教学方案

2021~2021学年苏教版六年级下册数学教学方案

一、全册教材分析

苏教版六年级?数学?教材下册在原有根底上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与理论〞局部的内容。此外，教材还前移了测验考试教材中?百分数的应用?，放置在六年级上册;增设了“探讨规律〞的勾当——?面积的改变?。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新常识，第七单元是总复习，教学的新常识仍然有四个范围的内容。

“数与代数〞范围：一共放置了3个单元，包含?解决问题的策略?、?比例?和?正比例和反比例?。

?解决问题的策略?本单元没有放置新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目标是让学生进一步体味策略在解决别致问题、复杂问题时的传染感动，体味解决同一个问题的体例多样、策略活络，体味各类策略之间的互相配合、互相填补。

?比例?本单元的教学内容是图形的放大年夜与缩小，比例的意义与性质。两个内容分袂属于两个常识范围，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大年夜与缩小、比例的意义与性质连络起来教学，是因为这两个内容可以互相把持、互相支撑。比例是暗示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大年夜或缩小联络起来，就有了具体的含义，图形的放大年夜、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探讨规律〞的勾当——?面积的改变?，首要指导学生探讨和发现平面图形按比例放大年夜后，面积的改变规律。

?正比例和反比例?本单元在比和比例，以及常见数量关系的根底上编排。经由过程两个数量保持商必然或者积必然的改变，教学正比例和反比例关系。让学生在成立正比例和反比例概念的同时，受到函数思惟的陶冶，为第三学段的数学教学打根底。与畴昔(chóuxī)教材比较，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何〞范围：教材放置了2个单元，?圆柱和圆锥?和?确定位置?。

?圆柱和圆锥?是在圆的常识与长方体、正方体常识的根底上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主假如熟悉圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义及计较体例，探讨并应用圆柱和圆锥的体积计较公式解决问题，扩大年夜学生熟悉几何形体的规模，丰硕对形体的熟悉，开展空间不雅观念和思维才能，培育转化才能和推理才能。

?确定位置?本单元教学用标的目标和距离确定物体地址的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些暗示和描画只是指出了物体的大年夜致位置，不够精确。本单元继续教学确定位置，把标的目标和距离连络起来，精确地描画物体地址的位置。为第三学段进修(jìnxiū)“图形与坐标〞的内容打下根底。

“统计与概率〞范围：教材放置了1个单元?扇形统计图?。

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的根底上编排的。扇形统计图不仅暗示各个局部数量标多少，并且侧重于用同一个圆里的大年夜大小小的扇形，暗示各个局部数量与总数量之间的关系，暗示各个局部数量分袂占总数量标百分之几。教学扇形统计图，要使学生熟悉它的特点，理解它的用处，体味条形图、折线图、扇形图的不合，体味按照数据内容合理选择统计图的需要性，不要求建造扇形统计图。

“综合与理论〞范围：这局部的内容进展了精心遴选与从头整合。全册共放置了三次勾当，分袂是连络具体教学内容放置的?大年夜树有多高?，以及在?总复习?单元放置的?制订旅游方案?和?绘制平面图?。其中，?大年夜树有多高?由测验考试教材六年级上册移来，首要指导学生综合运用比例等有关常识解决问题;?制订旅游方案?由测验考试教材中的?旅游费用的预算?改编而成，首要指导学生综合运用〞数与代数〞〞统计与概率〞局部的常识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;?绘制平面图?是新编的内容，首要指导学生经由过程测量和计较，绘制简单的平面图。

此外，第七单元是总复习，本单元周全、系统地复习小学阶段教学的数学(shùxué)常识，既是全册教材的一个首要单元，也是全套小学数学教材的首要组成局部。经由过程本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的根底。总复习的教学内容分“数与代数〞“图形与几何〞“统计与可能性〞“综合与理论〞四局部编排。

二、全册教材重难点分析

1.理解比例的意义和性质，会解比例。

2.使学生可以应用比例的常识，求出平面图的比例尺。

3.使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计较体例，并会计算。

4.使学心理解求圆柱、圆锥体积的计较公式，会运用公式计较体积、容积，解决实际问题。

5.使学生进一步熟悉扇形(shà