第9课《桃花源记》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptx

桃花源记

——陶渊明;看到标题会让我们想到一个什么成语？

——世外桃源：比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。

“世外桃源”这个成语是东晋陶渊明在《桃花源记》中所描绘的一个与世隔绝、安乐美好的地方，现在让我们跟着渔人到这个世外桃源去看一看。;陶渊明(公元365—427年)，

名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋著名诗人、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。

;田园诗人：

开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界，他被后人尊称为我国田园诗的始祖——“百世田园之祖”。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、田园诗和咏怀诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。

隐逸诗人：

41岁彻底辞官归田。

后世称誉：“千古隐逸之宗”

主要作品

散文:《归去来兮辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。

诗歌:《归园田居》5首、《饮酒》20首、《杂诗》12首等。;三、写作背景：

东晋王朝极端腐败，对外一味投降，统治集团内部互相倾轧，割据势力连年混战，赋税徭役严重，加深了对劳动人民的剥削和压榨。陶渊明不满黑暗现实，但他无法改变，只好借助创作来抒发情怀，撰写此文，塑造了一个与污浊的黑暗现实相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想。

;;晋（jìn）/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹（jiā）岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。

林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍（shě）船，从/口入。初/极狭[xiá]，才/通人。复行/数十步，豁（huò）然/开朗。土地/平旷（kuànɡ），屋舍/

俨（yǎn）然，有/良田、美池、桑竹之属。阡[qiān]陌[mò]/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种[zhòng]作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫（tiáo），并/怡（yí）然自乐。;见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要（yāo）/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑（yì）人，来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间（jiàn）隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为（wèi）具言所闻，皆/叹惋（wǎn）。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语（yù）云：“不足/为（wèi）外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡（jùn）下，诣（yì）/太守，说/如此。太守/即/遣（qiǎn）人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。

南阳/刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津（jīn）者。;1、结合注释自己读文章，思考问题：课文讲述了一个怎样的故事？请用简短的语言复述故事情节。;本文以为线索,

依次写了:;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;1、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？属于什么描写？有何作用？;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，（紧接着）便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，全都像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，都悠闲愉快自得其乐。;说明桃花源环境优美宁静、百姓生活安乐幸福、丰衣足食。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞