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专题04诗歌鉴赏
1.(2023下·天津静海·高二校考期中)阅读下面的宋词,然后回答问题。
水龙吟
【明】刘基①
鸡鸣风雨潇潇,侧身天地无刘表②。啼鹃迸泪,落花飘恨,断魂飞绕。月暗云霄,星沉烟水,角声清袅。问登楼王粲③,镜中白发,今宵又,添多少?
极目乡关何处?渺青山、髻螺④低小。几回好梦,随风归去,被渠⑤遮了。宝瑟弦僵,玉笙指冷,冥鸿天杪⑥。但侵阶莎草,满庭绿树,不知昏晓。
【注释】①刘基:在元代遭排挤,辞职归隐,元惠宗至正二十年(1360),应朱元璋之请,辅助其成就帝业。此篇作于元末天下大乱,刘基未遇合朱元璋时。②刘表:东汉高平人,字景升,官荆州刺史。当时中原战乱,荆州一隅较为安宁,士民多归之。③王粲:曾作《登楼赋》,建安七子之一。④髻螺:妇女头上盘成螺形的发髻。此指山峰。⑤渠:代词,表示第三人称。⑥天杪:天边。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(???)
A.“鸡鸣风雨潇潇”写环境、氛围,天尚昏暗,鸡鸣四起,风雨交加,是自然现象,也是动乱现实的象征。
B.“啼鹃迸泪,落花飘恨”,情景交融,可见词人所受压抑之深,恨情之绵绵不绝;“断魂飞绕”则直抒苦闷之情。
C.“极目乡关何处?渺青山、髻螺低小”,词人运用设问、拟人手法,极目远望,故乡何处?故乡就在那渺远的青山之间。
D.“宝瑟”三句写诗人欲以音乐寄情,无奈弦僵,指冷,无法鼓瑟吹笙,只能目送飞鸿直到它在视野中消失。
(2)这首词抒发了词人怎样的情感?
【答案】(1)C
(2)滞留异地、有家难归的思乡之情和寂寞之感;怀才不遇的苦闷和壮志未酬的悲叹;社会动荡、国家未安的忧思之愁和前途渺茫的惆怅。
【解析】
(1)本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
C.“故乡就在那渺远的青山之间”错误,结合原文“极目乡关何处?渺青山、髻螺低小”可知,词人极目远眺,不见家乡,只见如髻螺般的远山,横于天边,使人惆怅。另外“拟人”错误,“髻螺”应为比喻。
故选C。
(1)本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“鸡鸣风雨潇潇,侧身天地无刘表”,“风雨”象征乱世,“鸡鸣”象征君子不改其度。重笔描绘出一幅寒冷阴暗、风雨交加、鸡声四起的背景,渲染了一个风雨如晦,看不到曙光的环境,暗示元末社会风雨飘摇,动荡不安。词人感叹天地之大,竟无像刘表那样的人可以依附,流露了他的失路之悲。表达怀才不遇的苦闷和壮志未酬的悲叹。
结合“啼鹃迸泪,落花飘恨,断魂飞绕”可知,“啼鹃迸泪”和“落花飘恨”用拟人的手法,把词人沉痛悲怨之心披露无遗,杜鹃的啼鸣又隐含了无限的乡愁,引发了下片的怀乡之情。“极目乡关何处?渺青山、髻螺低小”,词人极目远眺,不见家乡,只见如髻螺般的远山,横于天边,使人惆怅。那远山挡住了自己梦回家乡的道路,眼望不到,梦魂难飘,此恨怎消?表达滞留异地、有家难归的思乡之情和寂寞之感。
结合“但侵阶莎草,满庭绿树,不知昏晓”可知,此句收束全词,没阶的莎草和蔽日的庭树,使人难辨晨昏,这既是写景,也是世事昏暗,自感前途渺茫的心理写照。“不知昏晓”实又暗喻元末动荡不安的社会现实。刘基一向以王佐之才自命,意欲澄清天下,礼义治国,然而天下扰扰,何去何从呢?这是摆在词人以及当时所有士人面前的一个难题,此词正是他此时矛盾、困惑心情的写照。表达社会动荡、国家未安的忧思之愁和前途渺茫的惆怅。
2.(2023下·天津红桥·高二校考期中)阅读下面的这首古诗,然后回答问题。
江汉①
杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
【注】①这是杜甫晚年北归无望,客滞江汉时所写的一首诗。江汉,指长江、汉水之间。
(1)这首诗的体裁属于近体诗中的。
(2)诗中颔联描写了“片云”“永夜”“孤月”等自然景物,把诗人的感情和身外的景物融为一体。下列诗句中没有运用这一手法的一项是(???)
A.春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁。(方惟深《谒荆公不遇》)
B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)
C.沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
D.芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。(李华《春行寄兴》)
(3)结合整首诗,分析作者的情感。
【答案】(1)五言律诗(2)B
(3)思乡,孤独;壮心不已;老当益壮,为国家做贡献的拳拳报国心。
【解析】
(1)本题考查学生对古代诗歌体裁知识的掌握能力。
古代诗歌可分为近体诗和古体诗(古风),近体诗又分为格律诗(律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕)。本诗共八句,每句五字,中间两联对仗,第二、四、六、八句押韵。因此属于五言律诗。
(2)本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
A.“春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁”中“春江”“烟草
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