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第
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镜子中的数学教案4篇(经典版
镜子中的数学教案4篇
(经典版)
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序言
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镜子中的数学教案4篇
下面是本店铺分享的镜子中的数学教案4篇,供大家阅读。
镜子中的数学教案1
教学内容:
镜子中的数学(北师大版数学三年级下册25—26页)
教学目标:
1、结合实例和具体活动,感知镜面对称现象
2、经历探索镜面对称现象的一些特征的过程发展空间知觉和空间观念
教学重点:
感知镜面对称现象
难点:
发展空间知觉和空间观念
教学准备:
师用的示范镜子,学生每人一面小镜子
教学过程:
一、操作导入:
①出示镜子,引导学生照身边的物体,说说你有什么发现。
②小组同学互相说说你的发现
③全班同学汇报
二、探究验证:
①用镜子完成P17试一试第(1)题看看整个图形是什么,看和你的发现是不是一样。
②同桌互相合作,完成第(2)题,摆一摆,看一看,你发现了什么。
③帮助机灵狗:
在观察机灵狗的发现,看看是不是对呢?
三、巩固应用:
1、完成P18练一练第1题
先想想,再用镜子验证一下你的选择是否正确
2、把镜子放在图中适当的位置,使你们能看到图的全部
四、实践活动
利用周末的时间,收集对称的图形,图案和照片在全班交流展览。
镜子中的数学教案2
教学目标:
1.结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。
2.引导学生观察、探索、发现、交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空间观念和创新能力。
3.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
教学重点:感知镜面对称现象。
教学难点:发展空间知觉和空间观念。
一、课前小研究
第()组研究者
说一说照镜子:
1、抬起你的右手,发现镜子里的你抬起的是()手。(填左或右)
2、摸摸你的左脚,发现镜子里的你抬起的是()脚。(填左或右)
3、我还做了几个动作:
(1),发现镜子里的我;
(2),发现镜子里的我;
(3)
画一画把镜子放在虚线上,你看到整个图形是什么?请画下来。
图略(技术问题,打印下来手工画上去。)
二、课堂学习
1、交流课前研究情况
引导学生归纳:镜子内外,左右相反,互相对称,这种现象称为镜
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