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初中生物复习的策略
囗湖北省安陆市孛畈镇镇中周思勇
生物复习任务重、时间紧,怎样在有限的时间内达到事半功倍效果?笔者结
合教学实际提出几点建议,供同学们复习参考。
建议一、理解概念,夯实基础。
复习首先要侧重于知识的整理和各种信息的归类,这就需要同学们对照考试说
明逐一单元理清知识点,明确知识点层次,构建系统的知识网络。
例1(2008年黄冈)下图描述
的是绿色植物——大豆的一生,根
据图示回答问题:
(1)图示①②过程所需的环境条件有:适宜的温度、和充足的空气。
(2)大豆在生长过程中,根尖生长最快的部位是。
(3)从④⑤过程必须经过和两个重要的生理过程。
(4)⑤(果实)是由④中的发育形成的。
分析:此题考查了种子的萌发条件、根尖结构特点、开花结果几个方面的知
识,根尖的伸长区细胞生长旺盛,是根尖生长最快的部位,植物要形成果实和种
子,必须经过传粉和受精两个生理过程,花的子房发育成果实,胚珠发育成种子。
答案:(1)适量的水分(2)伸长区(3)传粉,受精(4)子房
建议二、适当做题,注重梳理。
通过讲练结合可使知识再现,使学得的知识及时得到巩固。如复习《植物的营
养繁殖》时,学生通过挂图观察,并带着思考题进行“观、思、探、读、讲”,
掌握了植物的营养繁殖的相关知识(扦插、嫁接、压条等)。学生知道利用扦插技
术繁殖玫瑰、富贵竹等,用压条技术繁殖桂花,用嫁接技术繁殖优良果树
品种等等。
例2(2008年宜昌)右图为嫁接过程示意图,结构A的名称是,
在嫁接时要用麻绳或塑料条捆紧扎好,目的是使接穗与砧木的紧
密结合。
分析:植物体受伤后,伤口周围能迅速进行细胞分裂形成狱伤组织,促使伤口
愈合。嫁接就是利用植物具有的这种再生能力。结构A的名称是接穗,结构B的
名称是砧木,用麻绳或塑料条捆紧,目的是使接穗与砧木的形成层紧密接合,通
过形成层细胞分裂,伤口处形成愈伤组织。
建议三、加强学科联系,重视能力迁移。
探究是生物新教材的灵魂,测量和计算是探究的内容之一。生物新教材有不少
章节要用到数学知识,如小麦需水量要进行计算。探究“测量不同植被环境的空
气和湿度”时,要用干湿计测量,还要将测量数据进行整理,这就需要教师结合
数学知识。通过这个探究让学生学会了处理数据的方法。
例3(2008全国中学生生物学联赛理论试卷)全为了研究植物的初级生产,
你将某种植物放到恒温(25℃)、透明、配备有能够探测到在房间内二氧化碳浓度一
瞬间的变化的红外气体分析器的实验箱内。首先将叶子完全地暴露在阳光下,测
2
得二氧化碳在每小时每100cm的叶面积上减少12mg.当用铝箔将实验箱完全覆盖
2
时,箱中的二氧化碳以每小时每100cm的叶面积4mg的速率增加。那么这种叶子
的总生产量是多少?(A)
2
A.每小时每100cm的叶面积16mg二氧化碳
B.每小时每100cm2的叶面积12mg二氧化碳
2
C.每小时每100cm的叶面积8mg二氧化碳
2
D.每小时每100cm的叶面积4mg二氧化碳
生物学与化学知识相结合在教学中应用最多,例如,为验证光合作用产生了淀
粉,用加碘变蓝的方法(在验证唾液淀粉酶的消化作用和观察玉米种子结构中也
多次涉及);为验证呼吸作用产生了二氧化碳,用加澄清石灰水变混浊的方法检
验;为验证光合作用产生氧气用即将熄灭的火柴检验重燃。
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