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育制度。2.B[解析]在《大教学论》中,夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想,那就是把一切事物教给是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使树立与环境的习染。由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个
育制度。2.B[解析]在《大教学论》中,夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想,那就是把一切事物教给
是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使
树立与环境的习染。由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、
第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条罪状。当天下午年级组长召集
一、选择题
1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论(A)
A.毛泽东思想
B.邓小平理论
C.三个代表
D.科学发展观
理由:网上随处可搜到,另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出。
2.中国的基本政治体制是(A)
A.人民代表大会制度
B.多党
C.群主立宪
3..三农是指(C)
A.农业、农村、农民工问题
B.农业、农民、农村教育问题C.农业、农村、农民
4.把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则(B)
A.启发性
B.因材施教
C.直观性
D.导向性
理由:《教育学》,章节-教学-教学原则
5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律(A)
A.先快后慢
B.先慢后快
C.等速
D.匀加速
理由:教育心理学知识学习那章-有关记忆的
6.综合实践活动课程属于(D)
A.选修课程
B.活动课程
C.实践课程
D.必修课程
理由:新课改上的。
7.国家实施的义务教育年限是(D)
A.6年
B.7年
C.8年
D.9年
理由:《义务教育法》
8.布鲁纳提出的教学方法(C)
A.程序教学
)的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态。因而,对社会甚至整个世界,以及初步分辨是非的能力,养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。(2)智育方面:使学生具有阅读、书写总结性D.
)的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态。因而,对社会甚至整个世界
,以及初步分辨是非的能力,养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。(2)智育方面:使学生具有阅读、书写
总结性D.发展性8.实验法的主要特点是()。A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量
,于是追问是怎么回事,孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上,班主任老师召开全班同学会议,用
C.发现法
理由:《教学反方法论》13页
9.学高为师、身正为范体现了教师工作的(A)
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
10.教学活动的中心环节是(A)
A.上课
B.备课
C.学业成绩的检查和评定
理由:《教育学》,章节-教学11.个体对自己的心理特点,人格特征,能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是(C)
A.自我调控
B.自我体验
C.自我认识
D.自我评价
理由:《教育心理学》,章节-心理发展
12.教师的教育学、心理学知识属于(B)
A.本体知识
B.条件知识
理由:知识的分类—网上可以查到,本体知识是学科知识。
13.寻求发展是心理健康的(B)
A.基本目标
B.高级目标
理由:《教育学》,章节-心理健康教育
14.夸美纽斯的作品(大教学论)
理由:《教育学》第一章
15.起教学导向作用的是(B)
A.知识素养B.职业道德
理由:本题之前做过,《教师职业道德》上也有涉及,理解就会做了。
16.小学后期初中时期的学习动机(B)
A.学习兴趣
B.获得赞赏
理由:《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力,并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说,附属的内驱力表现为,学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习,取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上,附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强,
现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学,一位教师能同时教许多学生,扩大了单位拟试题及答案来源:考试大【考试大:助你考试通关,掌握未来】2010年5月26日二、填空题(每空1分,现象,分和。18.自我控制主要表现为个人对自
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