中学生消防安全教育教案1 - 初中教育.docx

体火灾，以及电器设备火灾.（五）火场逃生技巧〈1〉在火灾中伤亡的主要因素有以下四种A.吸入有毒气体B.不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展

体火灾，以及电器设备火灾.（五）火场逃生技巧〈1〉在火灾中伤亡的主要因素有以下四种A.吸入有毒气体B

.不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展8.不要惊惶失措，盲目跳楼逃生（六）校园防火灭火常识报火警的方

.缺氧C.意外跌落D.高温灼伤有毒气体都漂浮在上部，匍匐前进可以减少吸入有毒气体含水量在自重3倍以上

的心态2.迅速撤离危险区，不要贪恋财物3.加强个人防护，防止或减少烟气的侵害4.穿过烟火区时，要爬行

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

1、掌握灭火方法。

四、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一

2004年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成175名师生伤亡。其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。另外还有100人受伤。

案例二

2008-03-14日，南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被朴灭。

，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到.不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展8.不要惊惶失措，盲目跳楼逃生（六）校园防火灭火常识报火警的方中的含量达到0.05%时，人在短时间内有生命危险。氮氧化合物：遇水可形成硝酸，对呼吸器官产生强烈刺激的毛巾折叠8层可以消60%，折叠16层过滤可达90%以上用湿毛毯，棉被裹身可以有效减低高温灼伤，保护（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。（二）燃烧的产物及危害1.散发于空气中且能看到的燃烧产物叫做烟雾2.烟气中主要有害成分：a.

，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到

.不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展8.不要惊惶失措，盲目跳楼逃生（六）校园防火灭火常识报火警的方

中的含量达到0.05%时，人在短时间内有生命危险。氮氧化合物：遇水可形成硝酸，对呼吸器官产生强烈刺激

的毛巾折叠8层可以消60%，折叠16层过滤可达90%以上用湿毛毯，棉被裹身可以有效减低高温灼伤，保护

二氧化碳：空气中含有大量二氧化碳时，人会感到缺氧，达到6%以上时，感到呼吸急促困难头痛、浑身乏力，严重窒息以致死亡。

一氧化碳：一氧化碳在空气中的含量达到1%时，人吸气数次后失去知觉，经1~2分钟可中毒死亡。

二氧化硫：对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激，在空气中的含量达到0.05%时，人在短时间内有生命危险。

氮氧化合物：遇水可形成硝酸，对呼吸器官产生强烈刺激和腐蚀作用，轻则胸闷、咳嗽，重则昏迷、肺水肿

（三）灭火的基本方法有哪些？

冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火。

隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。窒息灭火法，就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水，可用饮人吸气数次后失去知觉，经1~2分钟可中毒死亡。二氧化硫：对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激，在空气1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被朴灭。（2）学生分组讨论.缺氧C.意外跌落D.高温灼伤有毒气体都漂浮在上部，匍匐前进可以减少吸入有毒气体含水量在自重3

止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水，可用饮

人吸气数次后失去知觉，经1~2分钟可中毒死亡。二氧化硫：对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激，在空气

1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被朴灭。（2）学生分组讨论

.缺氧C.意外跌落D.高温灼伤有毒气体都漂浮在上部，匍匐前进可以减少吸入有毒气体含水量在自重3倍以上

泡沫灭火器的使用方法：主要适用于扑救各种油类火灾、木材